[新聞] 台大教師淘汰率應1成？教授怕重演南韓悲劇

看板AfterPhD (博士後)作者zkow (逍遙山水憶秋年)時間4周前 (2024/10/26 08:40)推噓13(13推 0噓 9→)

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高教海豹／台大教師淘汰率應1成？教授怕重演南韓悲劇 2024-10-26 07:30 聯合報／記者馮靖惠台大教師因無法升等而離開的比率低於0.8%，有一說認為新陳代謝太低，建議參考美國史丹福大學設定嚴格淘汰率，例如要求每門課要有10%修課學生拿F，同時淘汰同樣比例的不適任教師。但也有教授認為，不是淘汰率的問題，是根本沒人要來，「只有棍子，蘿蔔不夠大，成效有限」，且台大的環境沒優秀到讓人拚死拚活都要待下來。也有人提醒手段太激烈，恐重蹈韓國科學技術院（KAIST）2011年悲劇。為表揚優秀校內學生，台大自111學年起增設「台大校長獎」，各學系前2%課業表現優異的學士班學生，可免去一年學雜費。台大內的大系每屆有70、80名學生，換算下來一屆也只有1.5個名額，有台大副教授認為「遠遠不夠」，建議參考美國史丹福大學，把全額獎學金比例拉高到10至15%，並設定嚴格淘汰率，例如每門課最後10%的修課學生拿F，同時淘汰同樣比例的不適任教師，這樣才能促進台大整體新陳代謝。不過該名副教授也坦言，這肯定會讓多數台大師生無法接受。適任與否標準難認台大師：嚴格淘汰太鷹派然而也有不少台大老師認為設定嚴格標準淘汰師生的做法太「鷹派」（Hawkish），手段太過激進。老師在教學上是否「不適任」，標準很難認定。以評估學生程度來說，成績的參考價值也沒那麼高。更關鍵的是，台大的環境根本沒有頂尖、優秀到讓人才拚死拚活都要待下來，反而會讓人才往沒有那麼多壓力的地方跑。一名台大社會科學院資深教授表示，淘汰率沒有放諸四海皆準的標準。西方國家的學術市場大，老師要離開、或校方要重新招人，都不困難。台灣市場小，離開的老師不一定好找工作，系所重新招人也不容易。不是淘汰率問題「台大薪資不高沒人要來」「台大聘人條件仍然是最大問題」，這名社科院教授說，台大薪資不高，就很難找到理想人才，如果某個學校訂出高淘汰率、但同時端出高薪，是可以接受。中國大陸20年前就這樣做，薪水相當不錯，但要求一定的產出，沒到標準就走人。但如果只有棍子，蘿蔔不夠大，優秀的人才不會優先考慮接受聘僱。台大醫學院教授楊偉勛則表示，以台大現在的薪資，研究資源的貧乏，及教學的繁重，有些系所都找不到老師，「所以不是淘汰率的問題，是根本沒有人要進來」。台大社科院教授說，台大薪資不高，很難找到理想人才，如果某個學校訂出高淘汰率、但同時端出高薪，是可以接受。示意圖。圖／聯合報系資料照片台大社科院教授說，台大薪資不高，很難找到理想人才，如果某個學校訂出高淘汰率、但同時端出高薪，是可以接受。示意圖。圖／聯合報系資料照片南韓KAIST懲罰性學費政策逼師生走上絕路還有台大教授提醒，如果台大設定嚴格淘汰率，「必須考慮韓國科學技術院（KAIST） 2011年發生的悲劇」。南韓考試制度，向來以「地獄級」聞名，南韓十大學府中，除了為人熟悉的 SKY（包括延世大學、高麗大學與首爾國立大學）外，另一所近年經常名列前茅的是韓國科學技術學院（KAIST）。 MIT前教授徐南杓2006年起被委任為KAIST校長，力圖把 KAIST 打造成「韓國MIT」。原本 KAIST所有學生的學費與生活費，都由國家全面資助。徐南杓上任後強勢改革，要求學生的成績必須維持校方的最低「3.0」學分標準，才能繼續享受此福利，否則便會按每1%的比例，繳交額外6萬韓元學費。韓科院過去3年就收到高達46億韓元（約合新台幣1305萬元）的懲罰性學費。徐南杓也要求，全校所有的課程改成全英語授課。 ★珍惜生命，若您或身邊的人有心理困擾，可撥打安心專線：1925｜生命線協談專線：1995｜張老師專線：1980 而這些措施，被認為是引發該校師生輕生潮的導火線，一年之內，有四名學生和一名教授發生悲劇，包括在國際機器人奧林匹克競賽中屢獲大獎殊榮的學生，因為微積分連續兩次未達標準墜樓；之後三名學生也因不堪課業壓力而尋短。很多老師則因同情學生，在分數上私下放水或自掏腰包補貼學生學費，輕生的這名教授，就是因為被質疑挪用研究費而遭懲戒，走上絕路。2013年徐南杓退任後，KAIST才取消了懲罰性繳付學費政策。 https://vip.udn.com/vip/story/122866/8315693 頂尖科學家／新排名竄起台大教授上榜為何不寒而慄？ 2024-10-19 07:30 聯合報／記者馮靖惠最近學界流行、去年創立的新科學家排名「ScholarGPS」，得以看出研究者長期跟近期的耕耘成果，然而這個排名為何讓上榜的台大教授「不寒而慄」，進而感嘆學者要「揚名立萬」不容易，一輩子的研究是否就「蓋棺論定」？學者追求的目標究竟是什麼？是否真如部分資深學者所言「沒信心才去看排名」？每年各種排名出爐，放煙火式的議論之後，更重要應是觀察「團隊有沒有持續下去」。入高排名榜單藍崇文：研究能否蓋棺論定？總部位於美國的ScholarGPS，應用人工智慧、數據挖掘、機器學習和其他數據科學技術，同時考量生產力（發表物數量）、品質（被引次數）、影響（h指數）等指標，分析擁有超過2億篇出版物和30億次引用的大型資料庫，對全球超過3000萬名學者和5萬5000家機構在各個領域、學科和專業方面進行排名，是國際認可的學術排名機構。台大化工系教授藍崇文說，在ScholarGPS「晶體生長」領域（crystal growth）排名那麼前面，他很訝異，畢竟他不是論文掛帥的教授，在一個小領域排名很前面，依個專家是重要肯定。「學者要揚名立萬真的不容易。一輩子的研究，是否就蓋棺論定？」藍崇文瀏覽高排名榜單，發現許多領域知名大師都在裡頭，讓人「不寒而慄」，他自謙地說，「我在其中，很心虛」。另外大家比較熟悉的科學家排名還有「科睿唯安（Clarivate）」每年評選一次的「高被引學者」（Highly Cited Researchers），以及美國史丹福大學「全球前2%頂尖科學家」（World's Top 2% Scientists）。排名全球0.23% 侯惠澤：排名促進學者交流國立台灣科技大學應用科技研究所特聘教授侯惠澤在ScholarGPS的「教育科技」（ Educational Technology）領域學者中，排名全球0.23%（全球第68名，台灣第3名），在「interactive learning」子領域中則排名全球0.16%（全球第10名）。侯惠澤也連續多年入選「全球前2%頂尖科學家」。侯惠澤表示，科學家排名本身僅是研究表現的一個參考維度，評估學者並非僅看學術發表排名，同時要看其研究在社會實踐上的影響以及落地化貢獻影響力，不過科學家排名本身的確可客觀呈現各領域學術聲望的部分輪廓，方便學界認識全球各領域的重要學者，甚至認識更多不是來自全球排名較前的大學的傑出學者，促進學者間積極正向交流。侯惠澤也提到，排行榜本身的規則也值得關注，例如「全球前2%頂尖科學家」根據全球最大的引文摘要資料庫 Scopus，不只看單一引用率或篇數指標，而是依據多重關鍵指標，的確可以提供較為綜合與整體的績效排名。高嘉宏：排名佳代表團隊有新血跟持續耕耘台大醫院副院長高嘉宏位居2024年「全球前2%頂尖科學家」國內臨床醫學科學家第四名。ScholarGPS「hepatitis」近5年排名全球第17名，終身排名24名。高嘉宏表示，ScholarGPS分成兩類，「終身」跟「過去5年」，得以看出研究者長期跟近期的耕耘成果。每個排名都有不同的算法。去年創立的「ScholarGPS」目前受矚目的程度，似乎沒有像史丹福的Top 2%。高嘉宏解釋，Top 2%有史丹福大學冠名，且有個別學者的國際、國內跟領域的整體排名，比較能吸引大眾跟媒體注意；ScholarGPS為私人公司，用獨特演算法收集跟分析個別研究者的大量數據跟資料，應有一定精準度。假以時日應該也會獲得學術界跟媒體的關注與報導。不過高嘉宏申「每個排名後面都有一個團隊。」比起終身排名，高嘉宏更在意「近5年」的年度排名，若排名佳，代表團隊持續有年輕人加入，且在某個領域持續耕耘，努力。有些團隊可能因為教授退休，其他成員沒辦法承接研究，當年度排名就會受到影響。「一個團隊的建立，年輕人的提拔、人才的培育，如何傳承跟創新是最重要的。」他表示，每年排名出來，新聞就像「放煙火」湊個熱鬧，風風火火後更重要的應是觀察「某個團隊有沒有在該領域持續下去？」高嘉宏說，每個排名有不同權重及計分方法。差一名、兩名，程度是否就有高低之別，可進一步討論，也不代表第一名就做得比第二名、第三名好，這只是相對客觀的評分標準，對研究做得好的人是一種鼓勵。然而排名就跟民調一樣，「看看、聽聽就好」。真正在排行榜裡面的人當然很開心。沒有入榜的話就繼續努力，終有一天會進去。生醫教授：做mRNA得獎的有在2%之內嗎？「做研究的初衷和目的，不是為了要發表論文，或者拿到什麼獎項，或者登上某個排行榜」，高嘉宏以臨床醫學為例，做研究的目的還是希望把研究成果轉化成治療指引，真正幫助到病人，也希望能夠培養更多優秀年輕人持續投入，各個領域才會不停進步，這也才是教育的目的。談到「前2%科學家排名」，一名大學生醫領域教授直言「做信使核糖核酸（mRNA）得獎的，有沒有在2%之內？台灣最重要的學術獎，科技部傑出研究獎得主，有多少人在這2%名單上？」他認為排名看看就好。跟其他行業一樣，「沒有信心的才去看排名」，真正大老會在乎這些排名嗎？ https://vip.udn.com/vip/story/122866/8298221?from=vipudn_hotlist_story -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.112.87.154 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1729903244.A.0D1.html ※ 編輯: zkow (140.112.87.154 臺灣), 10/26/2024 08:42:06

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julikeet79

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Ischolar

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