[心得] GRE一戰321 相信專業就對了~感謝經典

看板GRE (GRE入學考試)作者 (經典美語)時間7年前 (2018/05/12 18:46), 編輯推噓0(000)
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此文為代PO 【網頁好讀版】https://goo.gl/4eLDoL 1.英文背景:學測15級 托福T:101 L:26 R:28 W:24 S:23 2.就讀學校:台灣科技大學-材料科學與工程系畢業 3.考試成績:GRE 一戰T:321 V: 153 Q:168 W:3.0 4.考試日期:2018/04/28 5.考試地點:文化大學推廣部 6.準備時間:1月中~3月底上課 7.準備教材: V: 謝老師各科GRE講義& 佛腳8回 Q: 徐老師數學講義& 猴哥難題& Magoosh 15回 小建議: 既然要報名 GRE補習班就請一起勇敢的報名考試,理想狀態是把 考試訂在課程結束後1個半月到3個月內考,做足練習和熟練老師 教的解題技巧並且調整好身體狀況,才能以最佳狀況面對考試, 我是抱著不管如何只考一次的心態在準備考試。盡量不要以抱佛 腳的心態,考前的通宵熬夜會在考前把身體狀況弄差。 為何選擇經典美語: 透過”留學代辦”的介紹和”實際試聽”比較台北三間知名的留 學補習班後,最後才決定選擇-經典美語。 最主要的原因是試聽 模式,預約試聽後,可以隨機挑選課程試聽,而且”不是為了介 紹課程而剪接出來的秀”, 是完完整整3小時的上課實際影片, 讓我相信網路上的正面風評和實際情形是相同的。 其次,上課屬於”真正的”小班制,櫃台人員、老師都能認出學 生叫得出名字,也更能掌握學生的個別學習狀況,老師除了授課 時間外,幾乎都待在辦公室內,有問題隨時都能去請教老師。 上課心得: 【先來說字彙】 謝老師的教學方式非常”適合理工出身的學生”,非常有邏輯和 條理,透過字首、字尾和印歐語語源的系統講解單字,而不是利 用諧音記法或是大量單字填鴨,上課內容也會涵蓋到所有的官方 題和早期的考古題,所以不必上網多蒐集題目。 【閱讀的部分】 謝老師也會先從典型閱讀文章架構介紹起,再搭配老師的《閱讀 快憶通》,可以快速找到題目的主旨和轉折處,即時碰到大篇幅 的內容也可以有效找到答案,當然還有一些特殊題型,也會提供 技巧,可以在關鍵字前後一句內找出答案,不用整篇閱讀完畢。 最後還有【翻轉教學】的部分,讓同學活用老師教的技巧,透過 跟老師和其他同學的互動確認自己是否完全掌握文章主旨和陷阱。 【寫作課程】出乎我意料,先從 GRE的考題邏輯開始講起,實際 上,對Argument和閱測中的兩題非常有幫助,另外,謝老師會針 對副詞、連接詞和標點等常常被忽略的小地方補強,讓學生可以” 不用絞盡腦汁看完所有題庫”也能穩穩的寫出文章。 【數學課程】由於自己是理工科出身又身兼家教,所以數學不是 太大的問題,但是徐老師整理的”常考數學字彙”一定要看完! 剩下的就是把老師的講義寫完,額外練習老師建議的考滿分系列 題庫即可。 考前準備: 針對單字,建議先跟同學一起建立 Quizlet,把核心單字輸入在 手機裡,搭車時間和睡前非常適合瀏覽,不熟的單字註記,平常 多看不熟的單字即可,在上完課後一個月內我就直接考試,並沒 有留太充裕的練題時間,所以我就照著老師的建議,把老師的所 有講義看過兩輪,多練習了老師額外提供佛腳題庫大約80題而已; 閱讀的部分,好好把握翻轉教學的機會,在考前和老師確認解題 流程和解題關鍵字要如何掌握,練習完講義內的題目和重覆讀過 老師教過的題目;寫作的部分,坦白說,Issue&Argument所有題 庫我只想過大概15題,不過善用老師教邏輯的部分,針對Argument 好好的把握,在注意老師上課時叮嚀的多數學生常犯的文法問題 和如何善用副詞和標點,在考前我分別練習了一篇Issue和Argument 請老師幫我批改並做一對一講解,和老師約時間後能得到詳盡的 解說和提示,就能順利拿到3.0以上的分數。 數學”不要輕忽”,看熟常用的數學單字和多練習題目。 後記: 一句話:相信專業。 補習期間,多跟老師請教,老師能更了解狀況和提供意見。雖然 沒有達到自己設定的目標,但是一戰就達到 320分以上,已達到 申請學校的門檻,除了達成目標,也真正提升自己的英文實力, 現在我還需要讀原文論文,老師教的閱讀方法和單字學習法也適 用,即時有第一眼看不懂的單字,多看一兩次再配合上下文就能 讀通。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 220.133.169.164 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/GRE/M.1526121993.A.F11.htmlClassicEng:轉錄至看板 ZACTION 05/12 18:47 ClassicEng:轉錄至看板 Language 05/12 19:19 ClassicEng:轉錄至看板 ZCLUB 05/12 19:19
文章代碼(AID): #1QziO9yH (GRE)
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