[概念] 盡信書不如無書
社企思維 盡信書不如無書
本文網址:http://www.seinsights.asia/story/614/6/1024
編譯:繆葶
編按:作者Eric Tyler是New America Foundation(編按:為非營利組織,無黨無派,希
望透過創新思維及想法,來面對美國下一代會遇見的困境)的研究員,目前正與
Semester at Sea(編按:經由航行環繞世界的遊學課程,以全球化視野課程進行教育)
在海上進行教育學習。
透過別於一般的風格,將社會企業家精神帶給這些畢業生,讓他們帶著足夠的自信來展開
他們的下一段旅程。
「哪位同學今天有帶課程大綱的?」
同學們紛紛從背包中拿出課程大綱,準備了解一下這堂新課程的課程簡介與概要。
「請把它拿起來,然後撕掉…說真的!撕吧!」
教室裡開始議論紛紛,負責這堂「全球化企業永續」(Sustainable Global
Entrepreneurship)課程的講師之一Daniel Epstein繼續說:「從這一刻開始,這堂課將
會不同於以往任何一堂你們上過的課。」
當報名註冊Semester at Sea的時候,參與學員都聽說過除了一般的教職員之外,他們還
會遇上一群被稱做「不合理的傢伙」(Unreasonable at Sea),這個「不合理」的組織
是由11位走在時代尖端的年輕社會企業創辦人所組成,並且將與學員們在課堂中進行互動
。
突然,海浪劇烈搖晃船身,兩位講師在眾目睽睽之下仍顯得處變不驚,另一位講師
George Kembel沉穩地繼續說,「這門課將結合我們兩位的實務教學:一為藉由實際案例
來了解如何實際運用全球化企業永續的概念;二為將人性化因子與科技、商業並列的創新
思考模式放入教學中,以實驗的心態來結合二者並且執行。」
學員們開始將大綱撕爛,並好奇的環顧四周,期待接下來會發生什麼事情。
在現今大環境不景氣、工作不好找的情況下,我們需要一個全然不同的教學模式,來幫助
這些即將離開學校的畢業生。全球現有將近2億人處於失業狀態,失業的年輕人比過去多
了2.5倍;同時,我們還必須面對不斷增長的全球性社會、環境議題,像是氣候變遷以及
貧窮問題。
近日於全球69個經濟體,共20萬名受訪者中所做出的研究,結果顯示有三分之二的受訪者
覺得創業將是個好選擇,然而未知的恐懼時常使他們裹足不前,超過三分之一表示失敗的
可能性會使他們卻步。
在「全球化企業永續」課程中,Daniel Epstein和George Kembel這兩位看起來不像來教
學的人,正致力創造出讓社會企業能夠蓬勃發展並廣為接受的環境。Eptein相信,企業精
神就是現下多種社會議題的解決之道。他在科羅拉多州的博爾德城(Boulder, Colorado
)建立了名為「To Bring Together Fellow Misfits」的組織,透過這個組織,Epstein
極力輔導社會企業家,同時鼓勵那些在商業利益與社會影響間徘徊的創業者。
而Kembel來自於史丹佛大學,與他人共同創建了Hasso Plattner Institute of Design(
編按:又稱Stanford’s d school,是由一群史丹佛大學的成員所組成的,期待以創新思
考模式來解決現今眾多社會議題,人性價值是組織專注的核心所在),Kembel是當代重要
的設計思考模式專家(編按:設計思考英文名稱為Design Thinking,在設計規劃領域進
行議題研究、資訊獲取、問題剖析的方法),並且相信以創意為底的教育模式是建立於同
理心與實踐學習之上。
培養企業精神的第一步,就是讓學員們知道「起而行」的必要性;也可以這麼說,從書本
中是無法徹底了解企業精神的,必須從實務經驗上著手。同時,為了貫徹社會企業精神,
你必須親眼看看那些創業先鋒的努力過程,以及他們是如何解決這些全球性的難題。再來
,企業精神的核心元素就是實踐和失敗;「做中學」已經是廣為接受的精神,然而「錯中
學」更是應該被謹記的典範。
這僅是一個傳授企業精神的創業實例,教育者應該找尋更多能夠讓學生心領神會的案例。
然而,線上學習的風氣日漸繁茂,進階教育必須順應潮流,並且重新評估要如何將實務課
程融入這個快速演化,同時也更為企業導向的網路教學。
在第一堂「全球化企業永續」下課後,我攔住了一位撕掉大綱的學生,問問他覺得這堂課
怎麼樣。
「我覺得這不像是堂課程」,Nathaniel Kewish繼續說,「這更像是一個工作坊,我在這
裡遇見那些真心關切自己所作所為的人們。為了這門課我當初買入了三本書,雖然還沒有
任何功課進度,但我已經準備要開始閱讀,好好充實下一堂課程。」
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