[閒聊] 紐約大學諾丁漢大學之后又迎杜克大學
http://www.ibtimes.com.cn/articles/23847/20130319/university.htm
中外合辦高校：紐約大學諾丁漢大學之后又迎杜克大學
在上海的陸家嘴坐落著這樣一所高校。它既擁有美國紐約大學的教育和學術基礎，又充
滿上海獨特的活力，它，叫做上海紐約大學。上海紐約大學于2011年01月19日籌建，由
華東師范大學和美國紐約大學聯合創辦。在中國，不乏上海紐約大學這種合辦性質的"高
等教育獨立法人實體"。譬如說"兩所半"。
"兩所半"是2013年之前中國高校界對中國三所合辦獨立高校的簡稱，意指根據中國國家
教育部制定的《中外合作辦學條例》中符合"本科教育獨立法人實體"的高校共有"兩所半
"，分別為蘇州西交利物浦大學，浙江寧波諾丁漢大學，另外的"半所"則是北京師范大學
-香港浸會大學聯合國際學院（UIC）。
寧波諾丁漢大學是中國設立的第一家引進世界一流大學優質教學資源、具有獨立法人資
格和獨立校區的中外合作大學。2005年5月經中國教育部批準，由英國諾丁漢大學與浙江
萬里學院合作創辦，校長則由中方和英方各自擔任一名。學校的教學模式分為"2+2和4+
0"即學生可選擇四年都在寧波諾丁漢大學就讀，或選擇后兩年在英國諾丁漢大學就讀。
當然，學校的學費也價格不菲，本科60000元每學年。
緊隨其后的西交利物浦大學國際化程度更高。這所由西安交通大學與英國利物浦大學合
作創辦的大學位于江南水鄉蘇州里，2006年5月經教育部批準。學校的教師皆由全球招聘
，70%是外籍。學校不僅在中國內地招生，還招收來自數十個國家的近百名留學生；學校
與利物浦大學簽署"2+2"和"4+X"合作協議，學生可以通過協議到國外學習。它的學費也
同樣是60000元每學年，由于是中國內地與香港合辦，所以北京師范大學-香港浸會大學
聯合國際學院（UIC）被稱之為"半所"。2005年成立，為全英文教學，畢業時獲得的學位
證書則是由香港浸會大學頒發的學士學位證書。
但值得注意的是，這些中外合辦高校不僅學費高昂，對學生的要求也很高，高考錄取批
次多是第一批次，寧波諾丁漢大學對英語的單科成績要求是必須115分以上。學校對作業
要求的把關也很嚴格，作弊抄襲"零容忍"，最后的學位證書也會根據學業成績分為不同
等級。
中外合辦高校的歷史由來已久。上世紀初，德國曾在中國建了兩所學堂：一所是上海同
濟大學前身--同濟德文醫學堂；一所是青島特別高等專門學堂(它是第一所中外合辦的高
等學堂，許多人稱它"德華大學")。《齊魯晚報》在報道中這樣描述到：當年的青島特別
高等專門學堂共畢業了二百多名本科生，有些被保送到德國留學，有的未畢業被一些德
國企業洋行"預定"做翻譯。1914年第一次世界大戰爆發，日本打敗德國占領青島，青島
特別高等專門學堂的40余名學生被轉至德國人在上海開辦的同濟醫工學堂。因轉學人員
中有土木科學生，同濟為此專門增設了土木科，這便是后來上海同濟大學引以為傲的土
木系。
一百年后，隨著"兩所半"與上海紐約大學等中外合辦高校的成立，越來越多的合辦院校
在現代中國開始顯露。2011年10月教育部通過批準的廣外-蘭卡斯特大學，由廣東外語外
貿大學、英國蘭卡斯特大學、廣州市人民政府三方共同合作創辦。2012年12月昆山杜克
大學（籌）正式揭牌，這所由杜克大學、昆山市政府、武漢大學共同合辦的獨立院校將
于2013年開始招生。溫州肯恩大學，2011年11月經過教育部批準，"引進美國優質教育資
源，實施美式教育"這些介紹赫然出現在學校的官方網站上。
中外合辦院校如雨后春筍般出現，不知會給中國的高等教育帶來怎樣的影響。"但中外合
作辦學這種嘗試符合歷史趨勢，是在為國家高等教育改革探索一條中西結合的道路。"席
酉民在接受《青年參考》的采訪中毫不諱言地指出。
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當國內大學紛紛提出建設“研究性綜合大學”的目標時，已經步入正軌的三所中外合作
大學，無一例外都把提高本科生的教學質量作為首要任務。
http://zqb.cyol.com/html/2013-05/15/nw.D110000zgqnb_20130515_2-03.htm
中外合作大學會是中國高等教育的鯰魚嗎
中外合作大學正風起云涌。
在浦東陸家嘴金融區，金融廣場對面建起了一座新的校園。在這寸土寸金之地建校
，上海紐約大學的高起點可見一斑。
與此同時，昆山杜克大學也進入籌備階段。
教育部網站最新資料顯示：一批高水平、示范性中外合作辦學機構快速發展，2012
年，教育部先后批準正式或籌備設立上海紐約大學、溫州肯恩大學、昆山杜克大學、香
港中文大學(深圳)等獨立設置的中外合作大學。
這是中外合作辦大學在停滯了六七年之后，重新開啟大門。之前，我國有三所獨立
法人的中外合作大學，寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學（簡稱西浦）和北京師范大學
-香港浸會大學聯合國際學院（UIC）。
在中國的土地上開辦“洋大學”，一方面是滿足不同層次的教育需求，而另一方面
則是許多教育界人士所看重的：能夠給中國本土的高等教育帶來什么。
招生嘗試自主 能否跨越高考門檻
“目前，多辦一兩所大學無關大局，所以我們要辦一所有突破的。”上海紐約大學
俞立中校長在21世紀教育研究院院長楊東平教授前來調研時，首先強調了這一點，“應
該是中國高等教育國際合作的‘試驗田’，是中美教育合作和文化交流的橋梁。作為紐
約大學全球教育體系的組成部分，這會是一個多語言、多種族、多元文化匯聚的平臺。
”
上海紐約大學定位是小規模的精英學校。當籌備者向教育部申請招生時，他們的問
題與其他辦學者截然相反：“允許學校最小可招多少學生？”
最后確定前兩年每年招收300名本科生，第三年500名，最終學校規模是3000～4000
名學生。
隨后他們所進行的自主招生面試也猶如“春雷”：一場沒有試卷的考查。學校依據
報名者的中學學業情況，從國內挑選了500名學生，分成6批，每批24小時住在校園，“
表現真實的自我”。每組有10位考評老師，在定量打分的同時還有描述性的評價。
不過，此前中外合作大學一直未邁過高考這道門檻，寧波諾丁漢、西浦和UIC都是按
照高考成績錄取。
不過，好消息傳來，經教育部批準，西浦決定2013年在廣東省實行基于高考的綜合
評價錄取模式，建立學生“高考成績、平時學業成績和高校自主能力測試成績”三位一
體的綜合評價體系。考生最終成績按高考成績占60%，學校自主測試成績占30%，高中成
績占10%的構成進行綜合評價。
教授治校，能否讓大學重拾學術自由
于昊博士，西交利物浦大學數理中心物理教師，很受學生追捧。教學、科研讓于昊
非常忙碌，但他很享受這種工作狀態，原因是“這里學術是獨立的，我們在學術上是自
由的”。
他說，“在西浦，教師有話語權。學術委員會、教學委員會，都是由教師代表組成
，所有教師都可以參與到學校管理、教學決策，老師們在這個環境中，研究很開心。”
“在我們學校，行政部門永遠是服務部門。”西交利物浦大學校長席酉民介紹說，
學校設立學生事務中心、學術事務中心、行政事務中心和信息中心四個機構，各個部門
責權利明確，保持了權力的平衡。
UIC提出，要把學校交回教授、交回教師、交回學生、交回家長以及交回整個社會。
強調以學生為中心的教育，每一項工作應該是以學生的利益作為大前提。
當國內大學紛紛提出建設“研究性綜合大學”的目標時，已經步入正軌的三所中外
合作大學，無一例外都把提高本科生的教學質量作為首要任務。在西交利物浦大學，講
師與高級研究員的薪酬是相同的。
改革教學方式，能否與世界名校同臺競爭
從當年只招了160名學生，到現在馬上進行的第七屆招生，西交利物浦大學已經進入
了良性發展狀態，目前注冊學生7500人，其中1500名學生在國外學習。
學生的畢業去向也越來越集中。到世界名校讀研究生的同學已經占到畢業生的90%以
上，2012年帝國理工大學錄取了西浦的60名學生，牛津、劍橋錄取了20多人。
“網絡環境下，社會行為方式已經發生了改變。我們也必須思考什么是大學的2.0時
代。”席酉民認為，過去傳統學習方式是一種規范化學習，教材、大綱，給學生設計了
一套東西，網絡使學習行為改變，現在學生大部分時間會是“非正式學習”。
因此教育者要重新思考教與學、被動學習與主動學習的關系。“學生在中間，學生
是主體，在友好的環境中，讓學生自主學習，等他們遇到問題時，老師再給學生幫助。
在我們學校，學習后教學，學習永遠是第一位的。”席酉民說。
不只是西浦，寧波諾丁漢、UIC，都是采用全英文授課、大班和小班化結合教學，同
時實行導師制，老師給學生很多開放式問題，通過研究性教學，幫助學生學會研究性學
習或者探索性學習。
能夠與世界名校學生同臺競爭，是三所中外合作大學展現出來的成果。
在寧波諾丁漢大學，65%的畢業生會繼續深造，其中10%的學生被牛津大學、劍橋大
學、斯坦福大學、哥倫比亞大學、帝國理工大學、倫敦大學學院等世界排名前十的高校
錄取，其余大部分進入紐約大學、倫敦政治經濟學院、墨爾本大學、多倫多大學、新加
坡國立大學等世界一流大學。
※ 編輯: wladimir 來自: 183.209.36.146 (06/05 23:16)
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