Re: [閒聊] 很不想改週記

看板Teacher (教師)作者CKdesire (new)時間19年前 (2005/04/25 17:15)推噓2(2推 0噓 0→)

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※ 引述《wind2 (wind2)》之銘言： : 唉為了抽查週記 : 現在坐在書桌前掙扎著 (跟網路,電視掙扎) : 為何導師一定要改週記呢?? : 看著寫得不倫不類,語句不順,不知反省的週記 : 平常勸戒孩子的話,又抄在評語欄上面了 : 孩子一人寫5篇,我卻要寫250篇評語........... : 有沒有哪位老師能提供一些改週記的好方法啊? : 或者向教育部申請廢週記吧 >"< 學生已經寫的不倫不纇了..廢掉豈不是減少他們練習的機會週記是老師跟學生很重要的一種溝通管道當老師不一定一整天都有時間跟學生相處學生有問題也不一定會直接跟老師講，畢竟學生面對老師還是會怕怕的感覺如果你把改週記當成要寫評語的話會滿累的，像我改週記就是跟學生溝通一樣，寫的比學生多是常有的事..寫不出來也不會硬寫出一些八股的東西，但是我會寫對學生的看法或感想，也不一定針對學生的內容下去評論(有時候學生寫的真的很沒內容)，也無從改起，與其硬改，還不如寫些對學生有助益的話，譬如上週他有哪些地方表現的不錯(不過通常後面也會加上需要改進的地方)，講話是以建議的口氣，而不是命令的口氣。這樣學生也會覺得老師有在關心、注意他。關於內容，有些學生就是寫不出來，不過我會訂個題目給他們，不是硬性規定，而是如果學生不曉得要寫什麼，可以藉由我給的題目下去發揮，而且題目通常不是只有一個，算是引導式的，比如這週班上有什麼比賽，有什麼活動，或是這週整潔秩序第一，班上有人抽煙，或是你星期六日參加什麼活動，有什麼想法等等，班上同學吵架，你覺得老師該怎麼做，身為同學的你該怎麼做，很多很多，或是針對學校或社會的某些狀況，抱持正面或反面的看法，當然這些有時候很像作文題目，但主要是引導同學去寫，我也會跟他們強調，不要寫八股的東西，不要寫老師想看的話，要寫你自己真正想說的東西，寫的粗俗口語也沒關係，因為學生寫了，你就有機會去引導改正他，而且這些題目可以讓他對班上有參與感，也可以讓他們知道老師的立場，知道一週來班上有哪些事情需要檢討，當然學生沒有做筆記的習慣，所以這些我都是藉由班會的時間下去說，我在每週班會時也都會發一篇小文章給學生看，花個十分鐘當場看，這也是可以當做他們寫週記的內容。"為什麼要寫週記"就是一個不錯的題目，他們也會去想，為什麼要寫週記，想過之後，他們就知道週記不是例行公事，更不是敷衍了事。知道週記的意義，他們就比較會想寫了，當然還是有很白爛的學生，寫了還是在敷衍，不過你會發現這種學生會減少，而大部分的人內容會越來越多。我在改的習慣是，拿一本來，看完能寫評語就馬上寫，如果看完沒感覺，也不會急著改就先放到一邊，不會為了一本寫不出評語就放在那邊想，等到全部改完了，再回來改那些沒寫評語的，因為有時候你改到別本，才會刺激你對那些沒評語的週記想寫什麼，有時候狀況好，星期一中午交，我到晚上就改完了，還有利用零碎的時間，下課十分鐘都可以改個兩三本，這樣要專心改週記時也就不會那麼多了。改週記是可以很快樂的，而且往往可以看到班上表面上看不到的事情。把週記當成是你跟學生間的秘密，不要改完週記就說"我看到某某人的週記寫說怎樣怎樣"，雖然說是很重要的事要跟班上宣佈或討論，但也要有技巧些，學生間很討厭"爪耙子"，而老師又很需要這些"爪耙子"，即使你沒有點出是誰，但學生寫週記上就會有防備了，不然就是寫些無關痛癢的話了，把週記當成秘密，他們漸漸會信任你，也就願意把心理的話說出來了，要讓他們覺得週記是真的可以跟老師溝通，而且是有用的。在週記上我從不用責備的口氣，不然他們會想說寫出來會被罵，以後不寫就沒事了，這樣反而失去跟學生間的互動，如果有很大的問題，我會私底下跟學生溝通，並且讓他們知道老師是跟他在同一線上幫助他，可顧全他們的面子，也可以解決問題。希望你看到是週記的正面意義，就不會覺得苦了。寫的有點多... -- 啊....不知不覺就寫那麼多了 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.229.27.102 ※ 編輯: CKdesire 來自: 61.229.27.102 (04/25 18:18)