Re: [國小] 請教老師如何有效管理班級並處理教學鎖事
僅就自己的一些經驗和看法提供我的意見 有不妥之處請不吝指教:)
※ 引述《nipper (控制不了現實生活的改變)》之銘言：
: 我的班級經營…..一直不是井然有序型的--------學生上課時，專心度不佳；老師下指令
: 學生慢吞吞完成，還有人沒聽見在發呆；收作業老是有人說話，必須仰賴風紀股長登記才
: 會安靜；進行活動時更糟，會hight翻天。
1.專心度不佳 --> 檢視自己說話的速度是否能配合孩子？
活動是否能吸引孩子？因為低年級的注意力是很短暫的，
最好一節課能夠適當分配，有動、有靜（有活動、有習寫）
下的指令是否能分段、簡潔明瞭？
學生慢吞吞，是不是自己有點心急？
若不是，可以用倒數秒數（給你們30秒時間）給予時間壓力，
太慢者給予適度警惕。
在下指令前要先集中全班注意力再下，效果會比較好。
下完指令可點學生回答、重述一遍，確定孩子懂再開始行動。
收作業的說話，因為不知道你收作業的流程，所以不知要如何
給建議。
不過我自己以前也很在意這個問題，這次我開始放寬標準，
不要吵得太誇張就好了。
進行活動high翻天很正常，所以要先說好規矩，
太吵鬧時給予提示，沒有改善會有XX處罰等，且要說到做到。
: 頭一回?低年級，每次上課像打仗，下課鎖事又一堆，一下子告狀、一下子受傷要老師處
: 理，連絡簿每次從第一節下課改到第四節上課才急忙發下去……老是忙中有錯。
: 同事建議早自習就可以改聯絡簿，問題是：早自習我會先讓學生抄連絡簿，接著進行晨
: 間活動，根本沒有自己的時間。
你的晨間活動是什麼？
或許你可以讓抄完的先給你改，然後用獎勵制度：ＸＸ時間前抄完、且沒有錯誤者
蓋獎章或給獎卡、加分等。可訓練速度、正確率，改起來或許會更快。
: 檢視自己這幾年來的教學心得：
: 我是個做事不是很有條理的人，總是急忙中找不到文件或資料，動作和反應又慢，這是
: 使我的班級混亂沒秩序的原因吧！------學生無所適從！
: 因此，我會再前一天準備好教具、該處理的文件資料、及安排好上課流程，並做備忘錄，
: 但是，每一天我還是在混亂中度過，半天學生回家後，我的桌子老是堆積如山的東西，
: 如：用完的筆、訂書機、簿本、文件…….等來不及收好的東西，好像只有我會這樣，
: 我看到同事下班後桌子總是乾乾淨淨，作業還能當天改完發下，而我卻只能留待下午批改
: 。看大家輕鬆下班，我卻老是埋頭苦幹加班，像個黃臉婆累得半死，身體狀況也大不如從
: 前，每天精神不佳。
每個人個人特質不同，有的人就是天生屬於亂中有序、有的人就是非要整整齊齊，
其實只要符合自己的使用習慣就可以。
東西混亂的狀況我也有過，你可以試試準備幾個a4大小的籃子，
東西來不及歸位時先放入籃子，分成文件、雜物兩籃，
待孩子走或有時間再歸位，看起來也比較不會那麼亂。
試著參考同事擺放物品的方式，讓自己的工具能在最順手時拿到，
我在擺放教具時都會先想好動線，這樣能夠增加收放時的效率。
: 在教學上，我花了不少心思學習：暑假努力研習，並時常請教同事班經技巧，但用在我的
: 班級似乎不見效，問題出在哪？…….
有學習的心最重要，別著急，慢慢改變一些做事的方法，找出最適合的方式:)
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