Re: [國小] 小六數學程度落差大，怎麼辦？
針對數學部分，提供幾點作法參考：
※ 引述《ariel2007 (ariel)》之銘言：
: 大家好，我又來問問題了，
: 有幾個數學課的問題要問大家，請指教～
: 1.這個班以前五年級的老師數學課上得很快，
: 課本上的做做看都叫學生先在家裡寫完，
: 補充很多課外卷讓學生回家寫，上課會用來解釋，
: 不過我比較要求課本基本的東西要打好基礎
: （二來是自己數學基礎也不是很優啦，太難我不知道怎麼教，羞～）
: 這幾週下來發現孩子上課不是很專心，
: 我在上前面時，會偷寫後面的練習題，而不是專心的在聽，
: 不然就是已經在家中先寫完了，
: 我有口頭告訴他們先預習是好事，但是上課還是要專心，
: 我在想是不是我上得太簡單了，所以他們根本就不當一回事
: 我該怎麼辦？
可以考慮先不拿課本出來，桌上淨空，沒東西好玩好寫，
自然只能乖乖看前面，至少不用擔心在寫課本題目，
現在很多教具箱裡都有附課本題目的掛圖可供使用，
學生就不需時時盯著課本。
上課時不要使用課本的練習題，而是另外出題，
若能配合加分來吸引學生更好。
或是要寫課本題目時，故意每題修改幾個數字再讓他們寫，
如此一來先寫就沒有用了。（有點諜對諜的感覺@@）
: 2.標題上有提到，班上學生數學程度落差大，
: 大約有一半以上的小孩都有在外面補習，
: 但是還是有幾個沒補習的，或本身理解力差的，
: 很簡單的考試（寫數學作業簿）也有那種5、60分的
: 擔心耶～該怎麼辦才好？
可以用問答加分的方式，已經會的人多半會踴躍回答，
然後老師再解說一遍，讓不會的人也可以了解，
或是直接讓學生來解釋看看，老師再視情況補充。
這樣做的好處是能避免程度好的學生感到無聊。
在外面補習的孩子很多都會強背一些公式，
卻不見得了解背後的緣由，
所以我有時會從這點來著手。
舉例來說，講到平行四邊形的面積求法，
會的人很快就會講出底乘以高，
那我就會問：為什麼？請解釋看看。
然後拿出一張裁成平行四邊形的色紙，
請他證明給我看，
我教的是資優班，但還是多半會愣住，
這時透過思考討論與實作後，
無論程度好壞，都能留下深刻的印象。
或是講到圓周率，就聊聊祖沖之與割圓術，
古人是怎麼求出3.14這樣的數據，
從故事去提升他們的興趣。
但一些計算能力差的孩子，就一定得多花時間練習，
你可以整理好幾種基本題型，讓他至少要先掌握。
另外可以配合小老師，請能力較好又有耐心的孩子從旁協助。
: 3.班上大概有兩個小孩，是慢郎中型的小孩，
: 每次抄寫、計算動作都特別慢，
: 常常都全班在等他一個人，浪費了不少時間，
: 請問你們小考的話（如只考一兩題）有限定時間嗎？
: 時間到馬上交換改，但這樣又覺得那個寫的慢的小孩很可憐....
: 跟他媽媽也溝通了幾次，媽媽說他從小就是這樣，動作特別慢...
: 該怎麼辦呢？
先確定一件事：
他動作慢是因為常會分心、發呆，還是本身程度差，寫不出來？
前者我會用鼓勵獎賞的方式，並在考試時多加提醒，
若是太誇張的，我會有一兩次直接收卷讓他有所警惕。
後者除了鼓勵外，多給予練習來提升計算能力，
再視情況調整他的考試時間，例如另外在午休時間考。
慢郎中，多半是心態本身較為散漫、無所謂，認為沒有啥緊張的事，
或是注意力常不集中，容易分神想其他事情，
跟媽媽再了解狀況，或是你再觀察一下，
若是態度問題，可以多給一點競賽，讓他比較有緊張感，
若是注意力問題，也可以安排較雞婆的同學在一旁督促。
以上提供參考。
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