Re: [高中] 最近很熱門的話題體罰

看板Teacher (教師)作者ralf3711222 (winner007)時間15年前 (2010/03/22 10:24)推噓5(5推 0噓 16→)

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※ 引述《deadly (Silly, nickname)》之銘言： : 先說聲抱歉， : 這是門外漢的刻板印象總成， : 加上對教育的天真想像， : 以及用語尖銳造成理解的誤會。 : 人阿，總是記得最尖銳的聲音， : 而忘記那默默耕耘的多數吧。 : 總是只能看到水面上的冰山， : 而水面下的龐大體積卻不在視線中。 : 所以，也只能針對冰山上的一角來回應， : 畢竟最耗費時間精力的，往往都難以述說吧。 : 而冰山上的一角， : 也許是教師付出渾身解數之後的失落， : 在這個版面發洩負面情緒， : 在一個與現實社交環境無關的空間指責這個世界。 : 而，這是我除了個人成長經驗外的有限資訊來源。 : 就再說聲抱歉，對現實沒有有效評估就大放厥詞。 : 發文不是為了要酸，是為了釐清對教育的焦慮… : 也許也試著(盡量)有系統的，討論教師跟社會的偏見。 : 而想法中也許有成見謬誤， : 盡量婉轉，也盡量忠實。 : 所以，會是以一種自問自答的文體， : 麻煩有興趣的教師不吝給與更正補充。 : ------------------------------------------------------------------ : 進行討論前，我想先分享我老弟的故事。 : 一個從小就有著幾分藝術天分的孩子， : 腦海裡總有些天馬行空莫名其妙的情節， : 編織著超人飛上天，跟小叮噹PK， : 小叮噹變成hello kitty 跟孫悟空喝茶之類的… : 然後hello kitty字爆，孫悟空用元氣彈炸爛地球… : 也許是一種聰穎，也許是一種敢言，也許是一個傻蛋， : 在課堂上的互動常常讓老師不開心， : 也許就是那種調皮的學生， : 在無聊的環境試著找趣味。 : 從他片面的敘述， : 國小(or國中)有位班導是典型的分數導向老師。 : 喜歡高分又安靜的學生， : 對於考試不高又打擾秩序的學生， : 印象中被歸類成廢物? 或是該被放棄的學生。 : 甚至跟家長聯絡: : "我應該放棄這個孩子嗎?" : 容易受挫又追求完美的性格， : 背了一晚的歷史，第二天小考分數差強人意。 : 諸如此類的挫折一次次，於是學校的分數再也吸引不了他。 : 而父母親也只能焦慮著，為什麼會這樣? 為什麼會偏差? : 而此時的我在想，也許那也只是剛剛好，不是偏差…… : 唸書考試不再是生活重心，反正在這條路上不會成為英雄。 : 那麼生活應該拿什麼當作目標跟挑戰? : 於是每天去學校的樂趣，似乎是在任何場合引同學發笑， : 跟一些同樣念不下書的同學做夥尋求同儕認同， : 也會以欺負帶點傻氣呆樣的同學為樂。 : 因為不會唸書，畢業之後推甄上開南， : (據我弟的描述)充滿混混流氓的學校。 : 我老弟有幾分不羈的臉孔， : 有意無意的就跟流氓們在同一個圈圈裡頭。 : 有意，是因為變色龍的保護色， : 非我族類的乖學生是被欺負的， : 唯有表現出一種無懼甚至圈內人的自在才能自保。 : 無意，是因為骨子裡還是爸媽的乖孩子， : 儘管不喜歡教育系統的種種而且調皮， : 但還沒有到跟人動刀槍尋仇生事的程度。 : 太多流氓，是他的理由。 : 重考到中國科技大學的五專部， : 但也許對科目沒興趣或種種理由在被退學前休學， : 再考到開平，才在練習撲克牌技跟廚藝間穩穩畢業。 : 且還會跟同儕老生常談，"認真唸書，不要像我這樣……" : 在開平，有個平台是給學生向學校發聲的。 : 某次他對副校長曾經承諾什麼， : 或是說過什麼但事後反悔很不滿， : 於是在家研究一晚上的沙盤推演， : 如何跟副校長唇槍舌劍，甚至找我老爸demo… : 畢業當完兵，先上崇佑再轉輔大， : 終於確定設計是他的志業，為此衣帶漸寬終不悔。 : 這樣的一個人，是我老弟。 : 有他的懦弱膽怯，也有他的韌性跟方向， : 而他的歷程十之八九會被歸類在壞學生裡頭。 : 也許比壞學生還壞， : 因為會跟老師頂嘴，而且往往言之也成理。 : ---有時是學生的歪理，有時是老師的歪理… : 人都愛面子，也許老師這職業格外需要權威跟面子… : 而維護權威跟面子的同時，也許反而傷害了權威跟面子… :: -------------------------------------------------------------------------- :============================================================================= 　教育不能滿足所有人的想法。但是必須要說的是，我們都想給孩子正確的觀念。　教他們要多勞才能多得，教他們要先站在高位才有資格關懷別人。　如果對於比較乖，聽話的學生。也許我們想法一致，就是會多多鼓勵。　但是，對於不想念書（我是高中老師不能允許學生不唸書），不做作業。　您的想法又是如何？　說簡單說快一點，記過就好了，是嗎？記過就這樣容易，我同你說，　家長除了部分不同意體法之外，記過就更多反彈了？　要反對別人，批判，很簡單？　但是，我從未看過一個反對懲處（此懲處不一定只有打）的人，教我們如何教學？　也許你會說，教學是我們的責任，你這樣說太不負責。如果你有這樣想法？　基本上犯了兩點邏輯錯誤？　第一。教學是我們責任，也就是你同意我們的專業。那麼，懲處是我們專業的一部份，　為何又不同意這方面的想法。　第二。孔子有說過，不能讓沒有學過兵的人上戰場。因此，當你認為農民這樣耕作吃　不飽，你就會教他如何做經濟作物。也許耕作不是你專業，但卻帶給農民財富。　所以，你應該說一些具體措施，來制止學生怠惰懶散心態。　如何才能讓學生在學校快樂學習，在家裡快樂作作業，快樂背單字，歡樂研究物理。　如果你可以告訴我們怎麼作。那麼，也許教書不是你的專業，但你卻功德無量。　其次，我不知道你舉你弟的例子，是正還是反例。你應該不是肯定他的老師，　　因為，他的老師讓她學習上受到很多挫折，人生中大部分被否定，被排斥。　但是，我必須先聲明，這個社會是分工的，沒有人是非得唸書的。　你我都看過很多沒念書，事業都做得很成功的例子。念書不是唯一出路呀！　為什麼一定要讓自己陷入死胡同，然後埋怨老師沒有肯定他，社會否定他。否則我們應該肯定你弟，說考不好又不一定是沒念書，昨天歷史背了一整天。　所以歷史考不好，也不該罰更不該罵。當然更不能歧視。　然後找學校可以像買便當一樣，換了一間又一間。　接著，當完兵回來。也不必找工作，就是又回學校終於自己的專業。於是樂此不疲。　所以，殊途同歸呀！他還不是成功了。　我不講別的，你這樣的例子，如果還算成功，我回學校去講這個例子，　幫你弟歌功頌德，大家都這樣的話，社會真的會顛倒過來？　　　我曾經聽我同學說：某個地方三間學校連在一起（我不能講哪一間，不然會引起筆戰）　只要是好學校同學，去定書或買文具，老闆都客客氣氣。還會打折。　只要是不好學校，他會不理你，而且從不打任何折扣。　我愛死這家店老闆，他在幫我們教育，真的生意人是不跟錢過不去的。　他不是去做生意的，他在暗示這間學校的學生，要多努力，拚出成績，社會才認同？　真正的歧視，是表現在心裡，不會表達得如此明顯，我是覺得如此？你呢? 　如果你覺得資本主義是對的，共產是錯的。那麼你該體悟，多勞多得的道理。　關心社會是對的。但是，唯有站在一定高度，才有資格觀懷社會。　唯有站在一定高度，你說的話才有人聽得進去。　我們只是將孩子們推往那個高度的助手。因此，我們不能跟孩子們說，　下面的世界更好玩。也就是說，即便有人懈怠了，我們還是要大聲說：這是不對的　　無論如何，我終究還是感謝你這麼關心教育。　每件事本來就是在認同與不認同之間，討論只當參考，不一定要有結論。　事情本來就沒甚麼絕對，畢竟大家都是關心教育問題。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.45.61.251

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