[請益] 如何與護短情緒化的家長溝通
各位先進好，由於初任導師，有些親師溝通問題想請教各位老師。
我是一位七年級的導師，班上有個男學生從上學期就有注意力不集中、
缺乏耐性、情緒起伏大的狀況，也曾通報特教中心，一同與家長晤談是否就
診或鑑定有無過動或情緒障礙，但家長態度消極最後也不了了之。
上學期大部分以柔性的態度勸說，亦提報輔導室老師每週與學生晤談；
他不在時對班上同學宣導，包容並協助其情緒失控的相關處理。班上孩子很
善良也很聽話，在他與同學因不快而翻桌、用頭敲碎我們班的點名板等等層
出不窮的行為時，大家會關懷他的心情，後來他反而更肆無忌憚的發脾氣。
在導師或輔導老師與他對談時，他會說是別人主動惹他，問原因多說不
知道，但當我詢問對方或旁觀同學，起因大半是他以過激的態度先挑釁人。
要說他沒耐心無法專注卻可以靜下來看厚厚的課外小說，但對該寫的作業、
被要求完成的事務，非常沒耐心。簡單說，他喜歡才有耐心，對課業、常規
這些不喜歡的就沒耐心，與其說他不能控制不如說那是選擇的結果。
學生的家庭背景是單親由爸爸帶著，上學期曾因孩子對任課老師態度不
禮貌，要求寫反省書與道歉（並無處分），爸爸竟打近半小時的手機，說孩
子犯什麼大錯小小年紀為什麼要寫反省書，還要向老師道歉，該任課老師是
不是太敏感……到後面還情緒失控的大哭，說：帶孩子很累、他無法接受這
樣的污點、孩子表現不好讓他在親友間顏面無光……
將無能管教小孩的挫折情緒轉嫁到老師身上，對孩子所做的事採取維護
的態度，這是上學期我與該家長多次聯絡的經驗總結。
近來這學生暴躁、不耐、態度差、嗆同學的頻率又增加，已頻頻提醒與
勸導。昨天早自習因某科作業未交，要他拿出來寫，筆跟課本就用摔的，他
近來時有摔東西故意製造聲響，被我多次口頭警告，所以這次我直接斥責他
的態度。下課叫去辦公室繼續寫，久等未到，回班上找人，口氣很差的吼”
找東西啦”，叫他跟我去學務處大吼”去就去啊”，上學務處接著對我們的
生教大吼。
這一次我的立場是依學務處建議－－按校規小過一支！因為不是初犯，
而且經過一個學期觀察下來，他的言行情緒並非全然無法控制，有時甚至有
刻意坐大之感。
這次我請家長來學務處與當天處理的生教一起談，爸爸一開始要求我不
記小過，我不答應，孩子該為自己的言行負責，若他真有心悔過之後表現良
好，將有銷過的機會。爸爸說到輔導室他還願意（之前與特教組晤談過），
到學務處還是記過只有丟臉。
最後雖說服家長到學務處詳談事件的處理經過與處分原因，還有討論孩
子日後的管教問題，畢竟這不該是學校老師單方面責任，家庭教育更是重要
（爸爸說會在家裡吼小孩；孩子說他在家裡不會這樣發脾氣，覺得來學校就
可以盡情發洩）日後還有很漫長的兩年，請問各位老師，遇到這樣的情況，
在往後與家長的溝通及學生的管教輔導上可如何進行？
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不好意思 一不小心就打得落落長
感謝願意看完給予意見的老師們m(_ _)m
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
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謝謝以上老師的回應！
班上其實有一位特殊生（情障、過動），有服藥，在校表現穩定
而文中提到的孩子，家長不願進一步就診鑑定，在家管教孩子無效
要求老師協助，但真提及孩子的問題又多加維護
基本上，只聽"褒"
曾與特教組的老師討論到該生的情況
這孩子的情緒不到全然不能控制的地步
（從自述中可知是選擇性地在學校發脾氣，回家會克制）
之前我亦曾填過包含專注、集中力，與情緒衝動、攻擊性等面向的相關量表
私以為若要改善這孩子的情緒問題，應該是親子一起進行輔導
但這就不是學校能力所能及的
謝謝ｍ大提供的方式與建議，我會嘗試的。
其實也曾想過，
上學期我和班上給予的諸多關懷是否反而讓他更放大自己的情緒？
到最近若是要求他，想配合的時候就配合，不想就態度不善。
如何提供他克制情緒的有效方法，我也一直在找尋。
※ 編輯: vul0907 來自: 36.230.68.113 (03/21 23:09)
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