[分享] 專業發展與團體協商國際研討會行前記者會

看板Teacher (教師)作者NFTU (全教總)時間12年前 (2013/09/04 15:13)推噓0(0推 0噓 0→)

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【全教總新聞稿】發稿日期：2013年9月3日「競爭、品質、合作—專業發展與團體協商」國際研討會行前記者會破除競爭力迷思信任教師專業提升教育品質過去幾年，台灣教育主管機關總是這樣宣傳：台灣的教育品質低落，主因是教師專業不彰，而教師專業不彰，就是因為台灣中小學教師沒有實施教師評鑑，要提升台灣教育的競爭力，就是儘快實施強制性、全面性的教師評鑑，在官方強力宣傳下，台灣社會似乎也瀰漫著「實施教師評鑑拯救台灣教育」的氛圍。應該問的是，台灣的教育究竟出現什麼問題？教師評鑑真能解決這些問題嗎？真能提升教育品質嗎？各界可曾做過專業分析？官方是否提出足以讓人信服的專業論述？按照官方說法，之所以必須推動教師評鑑，原因不外是提升教師專業與解決不適任教師問題，然而，台灣早就有處理不適任教師處理機制，至於台灣的中小學教師素質，如以學生的學習表現做為指標，近年來各項國際評比(如OECD主辦之PISA)、國際數理學科奧林匹亞競賽，台灣學生表現大多名列世界前列，應可相當程度反映台灣教育成果與教師素質。相反地，普遍實施評鑑制度的國家如美國，排名卻遠遠落後於台灣，事實上，備受台灣推崇的芬蘭也沒有實施教師評鑑，台灣教育制度出現的問題，從來就不是基層教師的素質問題，從來就不是有沒有教師評鑑的問題。為使各界能客觀評價教師評鑑的成敗得失，全教總特於9月4日~5日舉辦「競爭、品質、合作—專業發展與團體協商」國際研討會，邀請美國教師聯盟(AFT, American Federation of Teachers)、香港教育人員專業協會，以及國際教育組織亞太地區總部 (EIAP, Education International Asia Pacific)代表，與國內教育工作者交流。美國教師聯盟(AFT, American Federation of Teachers)代表Ellen Bernstein表示，影響教學的因素很多，以學生分數做為評鑑指標，可能傷害教師的正常教學，卻不會真正改善教育品質，教師評鑑真正的目標是在提升教師專業，而非藉此使教師成為失敗者，與其關注教師評鑑，不如更全面的檢視影響教育的其他因素。Ellen呼籲，教育要成功，必須改善教師勞動條件，必須尊重教師專業，需要更多的親師互信，政策決定者必須視教師為夥伴關係，並透過專業對話，真正提升教育品質。香港教育人員專業協會葉建源總幹事表示，不能光靠教師評鑑提升教育成效，評鑑充其量只是「身體檢查」，而無法提升身體健康，必須改變上對下的評鑑方式，甚至應發展下對上的評鑑，教育無法速成，一味專注競爭力，很可能犧牲教育專業發展，教育品質的基礎在於教師的學習、反思、合作，應以教師專業發展取代教師評鑑。 AFT另一代表Zeph Capo提醒，美國的教師評鑑經過長期發展，但並不是最好的，因為教師評鑑而產生的考試直接圖利出版商，以「分數加值」系統為基礎的教師評鑑，已經造成休士頓地區超過2000名教師的被迫或自願離職，只好找來沒有經驗值的新進教師，對此，AFT已經準備採取法律行動。 Zeph指出，老師不怕評鑑，但老師真正需要的是專業回饋，需要的是提升專業的具體支援，教育管理階層必須認清，教育需要支援與合作，應該拒絕競爭力思維，競爭力只有贏家與輸家，但有家長願意讓孩子成為輸家嗎？因此，焦點應放在教師的專業回饋，唯有合作才能使教育進步，把分數擺在教育價值之前，專業必將崩壞。 Ellen與Zeph均強調，與教師工會協商、排除學生分數成為評鑑指標、增加教育資源，是發展有效評鑑系統的關鍵，教師工會應要求協商以捍衛專業，而非被動的成為被評鑑的「菜」。全教總表示：教育之良窳，教師當然扮演重要角色，除此之外，更取決於國家對教育的投資，取決於教育法制是否健全？教育政策是否專業可執行？甚至取決於家長與社會對教育的認知及態度。教師評鑑最大的問題，就是一味將教育成敗簡化成教師責任，就彷彿只要實施了教師評鑑，台灣所有的教育問題就可以迎刃而解。教師工會之所以反對官方評鑑，不在於其將影響什麼教師權益，而是官版評鑑非但難以達成宣稱之成效，甚至將嚴重妨礙正常教學。立法院新會期即將在9月17日開議，全教總再次要求國會朝野黨團，重新評估教師評鑑入法的必要性與專業性，為免重蹈高教評鑑的覆轍，應停止《教師法》修法進程，以確保台灣教育品質。 -- 全國教師工會總聯合會The National Federation of Teachers Union(NFTU) 會址：1 0 4 台北市民權西路27號2樓電話：02-2585-7528 傳真：02-2585-7559 網址：http://www.nftu.org.tw 會務信箱：nftu@nftu.org.tw -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.111.111.187