[分享] 教育論壇：造神與除魅

看板Teacher (教師)作者NFTU (全教總)時間12年前 (2013/09/04 15:24)推噓1(1推 0噓 1→)

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教育論壇：造神與除魅 2013-9-04 台灣立報 http://www.lihpao.com/ ■羅德水威權時代政治力無孔不入，領袖、主義架構起的政治意識形態也曾肆虐學校教育體系，各級學校的校名、校訓、校規、教科書內容、甚至是教師的教學，在在可見政治因素的作用，儘管戒嚴時代有其特殊時空背景，但教育受外力干擾而去主體化、去專業化的教訓歷歷在目，值得教育人員警惕。解嚴以來，為使教育擺脫政治外力左右，各界做了許多努力，民國84年8月9日公布的《教師法》確立了教師專業自主的基礎；民國88年6月23日公布的《教育基本法》，則進一步確立「人民為教育權之主體」，並明定：「教育應本中立原則。學校不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳，主管教育行政機關及學校亦不得強迫學校行政人員、教師及學生參加任何政治團體或宗教活動。」傅?萁聯絡簿適得其反雖然民選政治首長為投民粹所好胡亂制定教育政策時有所聞，但在定期普選、政黨輪替成為常態、公共監督力量日益強化下，近年來政治人物意圖影響教育的行徑多少已有所收斂，檢視過往經驗，民選首長再怎樣不尊重教育專業，至少懂得以「提升競爭力」、「確保教育品質」等藉口做為包裝，比較起來，此次被各界批評為「造神」的「傅?萁聯絡簿」事件，其毫不掩飾的作法簡直讓人大開眼界。媒體報導，花蓮縣政府印製的新學期國中小作文簿、家庭聯絡簿及作業簿，共計十餘種簿本，竟然全都以縣長傅?萁和學生的合照當封面，引起許多家長與教師的抗議，為了諷刺花蓮縣政府明目張膽在校園進行造神，網路上已出現許多將傅?萁變身成金正恩或「麥當勞叔叔」的KUSO版本，本案主事者不惜犧牲教育主體性以討主子歡心，最後不僅以失敗告終，甚至使傅?萁成為眾矢之的，實在是最糟糕的置入性行銷。自來官員逢迎拍馬並不稀奇，稀奇的是，稍有民主素養的國民當知以此技巧拙劣的造神手法，勢必引起輿論強烈反感，花蓮縣政府的承辦官員卻甘冒不諱，究其動機，若非太過渴望縣長關愛的眼神，大概就是積怨甚久想藉此報復。教育處長應下台負責尤其令人不敢恭維的，對於外界的撻伐，花蓮縣政府教育處竟然這樣回應：「花蓮國中、小推動免費營養午餐、免學費政策全是縣長的美意，這次也是考量到偏遠地區的學生買作業簿不易，才會統一印製，完全不花學生半毛錢，希望外界不要有過多聯想。」依前揭說法，花蓮縣教育處顯然視相關政策為傅?萁德政，也不認為學生作業簿以縣長當封面主角有何不妥。其實，各界反對的並非「統一印製」，而是質疑傅?萁為何出現在國中小的作業簿封面上？須知，民選首長不是封建堡主，縣市長施政所需經費俱為國家公帑，絕非首長個人施捨；遑論，以花蓮縣教育處所舉前揭政策為例，尚有是否排擠其他教育施政之虞的討論，理應接受各界公評。我們以為，本案已明確違反《教育基本法》揭櫫的「教育中立原則」，可說是近年來最為嚴重的政治干預教育事件，做為主管教育機關的花蓮縣政府教育處，無力捍衛教育主體性在前，推諉卸責在後，處長陳玉明出身當地國民中小學校長，卻帶頭踐踏國教精神，必須為其嚴重失職負起政治責任。除魅需要教師專業自主教師之所以必須強烈反對此次花蓮縣政府「造神事件」，不是因為傅?萁的政黨背景，也不是因為其人過往的爭議，而是姑息本案不啻等於棄守教育專業，眼前除了要求花蓮縣政府相關人員道歉並負起責任外，花蓮縣的國中小教師更應以實際行動反制政治干擾。或問：中小學老師真有能力反制縣長與教育處長？事實上，反擊此等侵犯教育主體的惡行，最強而有力的行動正是教師的教學，本案就是絕佳的機會教育，各科任課老師可依專業進行主題教學，例如：「社會與公民課」可介紹民主制度的基本概念，讓學生理解民主與專制的差別，學生並應基本認識公民的選舉權與罷免權；「藝術與人文課」則可重新設計聯絡簿與各科作業簿封面，以最有教育意義的方式扭轉「造神事件」的衝擊。教育與政治的關係向來曖昧難解，「傅?萁聯絡簿」正是造神與除魅的典型角力，教師只有拿出具體行動才能破解政治對教育的干擾，真正實踐已然搖搖欲墜的專業自主。（全國教師工會文宣部主任） -- 全國教師工會總聯合會The National Federation of Teachers Union(NFTU) 會址：1 0 4 台北市民權西路27號2樓電話：02-2585-7528 傳真：02-2585-7559 網址：http://www.nftu.org.tw 會務信箱：nftu@nftu.org.tw -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.111.111.187