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[請益] 關於國高中生補救教學

看板Teacher (教師)作者 (MOLOO)時間11年前 (2014/12/20 15:42), 編輯推噓11(11推 0噓 42→)
留言53則, 13人參與, 最新討論串1/1
為了因應台灣的教育面對少子女化、國際化、數位化的挑戰，數位科技將帶來另一個 教育革命，但也導致雙峰現象越來越明顯，盼能利用假日或非傳統方式進行補救教學 ，刺激學生動機，尤其是偏鄉弱勢，是師資培育與專業發展思考如何因應? 因為這部分一直都是教育所面對的難題，因為最近有這議題一直困擾著我，所以來這 請教各位有什麼想法?感謝各位了! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 140.122.103.196 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1419061355.A.A5D.html
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12/20 16:56, , 1F
能不能讀書？國小就看得出來囉～
12/20 16:56, 1F
推
12/20 17:10, , 2F
我覺得國小的時候補救或是攜手 拉得起來就阿彌陀佛
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了!!多是低年級就沒有拉起來 一路爛到中高年級
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等到國中根本就一蹋糊塗了
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推
12/20 17:49, , 5F
真的 一堆加減乘除有障礙的來讀國中
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12/20 22:02, , 6F
別傻了 台灣這種補救方式不會有用的
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要補 請連家長一起 強制補 而且要配合留級制
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補不過連家長一起罰 罰到過
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12/20 22:04, , 9F
沒有用罰的 台灣人不會怕
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推
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我想到的是類似營隊方式的舉辦活動，在活動中用闖
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關的方式來小組學習或是集點過關來學習不熟悉的能力
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，但另一方面又是整體環境，每位學生來自異質性很
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高的家庭，教師今天在校營造好的環境之後回到家又是
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原本的環境，又會恢復原有樣貌，很有可能只是改善
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當下的學生，之後就…
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前幾天坐在我隔壁的英文老師說......
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到了國中...又要A到Z重教.......
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現在到了高中....補救教學還要A到Z重教......
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那少數幾個學生....是要A到Z補救到甚麼時候.....
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PS:敝校並不是超級後段的學校......
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推
12/21 02:11, , 21F
台灣的補救教學不是絕大部分都做做樣子嗎?
12/21 02:11, 21F
推
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有些小孩能力就這樣而已，硬要他會，有時候很難
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乘法一教在教，過一個暑假吐回來給你
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分數，小數乘除法，教了好幾十次，還是忘記
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怎麼教就不會，每學期換老師教，還是一樣
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你說國小老師該怎麼辦?
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課程永遠都是一直加，那些孩子永遠就是追不上
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上了國中，老師都把那些簡單的當理所當然要會的
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國小就四五十分了，國中就不用想像了
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推
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異質分組，你會看到不會的孩子神隱給你看，優秀的
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孩子主導一切
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異質分組也不行 同質分組也不對 翻轉教室變翻桌
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好啦 誰告訴我到底怎麼辦？(攤手)
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我看網路上那些翻轉成功的老師 我每次都在想
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這些人的教室 真的沒有客人？ 後段的學生真的有學？
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補救個ㄨ啦..直接叫來每天補考,老師當場指導,效果都
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還比較好.問題是累死老師!
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最近很有感 我有個班級有十七名測驗不合格 要上補救
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教學 但是免費課程給他 他還不願意去上哩 家長配合
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度也低 所以真正去上的只有兩人 (其中一人還是測驗
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合格 只是程度差 有心想補救
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課程(教學)上再多次也一樣,重點是內容學生要念要消
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沒念通之處.
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化.與其強制補救教學,不如強制其念書補考,再來點出
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不懂,沒念通之處.
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推
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補救教學真的要小小班制，否則成果有限。自己從事
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這些年來，不論是孩子或老師都成長很多，端看作法如
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推
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深深覺得 每多兩人 效果打五折...上過一對二 效果佳
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至於十人的班 其實跟上全班已經快差不多了...
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推
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國小下限好像是六人，我覺得還是略高一點
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推
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我上過4人也上過6人最多是11人(小一小二混班)
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11人的時候超難教而且毫無品質可言
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推
12/23 12:32, , 53F
翻轉教室....手上拿一副好牌的人怎麼打都漂亮啦
12/23 12:32, 53F
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