[國小] 對於自己在課堂管理方面的省思

看板Teacher (教師)作者 (談悟紅塵慾/醒夢識人間)時間1年前 (2022/10/06 18:01), 1年前編輯推噓3(303)
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剩一天的這一週,其實說起來不好過。 可能是讓學生分組討論,在討論前未做好宣導,也沒想到讓學生們沿用原班的分組,整個 有光在分組時就亂了套的不妙感。 今天下午更是在催促學生們交出成果的焦慮中度過,且有一班只有不到一半的組別,勉強 有完成分組討論的作業。 交不出分組作業的那班,算是讓我第二頭痛的班級,今日代那班的班導的資深科任老師, 在我向她請教該班的學生狀況時,好意點出了她在那節課所看到,我在課堂管理上的盲點 ,剛好也是我思考很久,且在安親班時,就有被其他老師提醒過的問題點,於是透過這篇 ,我也想再好好整理出來,提醒自己要下定決心做出必要調整。 以下想說用條列式的更清楚明瞭,也是列出來,希望藉此跟板上的各位老師做個交流或純 粹心得分享: 01. 態度不夠堅定 有時學生不遵守規則,像是剛上課就說要去裝水,我還是會在稍微猶豫後讓他去。 或是上課了卻姍姍來遲又邊走進教室、邊聊天的學生,我至多是唸一唸,並沒有明確且嚴 肅告知他們,這樣做是在浪費全班的上課時間。 02. 總是想用勸說的方式,不知不覺已跟學生說太多 有時學生明顯不禮貌、干擾課堂秩序的行為,像是故意敲桌子、轉頭跟同學講話、翹椅子 等行為,我常用口頭勸說的方式,有時則轉以大聲斥責,接著會勸導這些學生別再這樣做 。 但是透過這一個多月的觀察,我也發現會這樣的學生通常是刻意的,他們並不是不懂不該 如此,反而我試著勸他們別有這些不ok的行為,只是讓他們嫌我囉唆,反而有的人更故意 要繼續那樣做。 可能我可以做的,還是直接點出那些行為是在課堂上不允許的,也不必大聲斥責,轉以堅 定且嚴肅的語氣,讓刻意不遵守基本規範的學生明白,那是老師不容許的踩線行為。 03. 太在意學生的情緒反應與脫口而出的話 這點是我認為自己最大的盲點,可能也是自身的性格弱點。我常常會擔心他人目光,因此 若在課堂上,學生一個眼神或臉色不太對,我就會不自覺地開始有點緊張或焦慮。 這樣的傾向或許正是造成我前兩個盲點的主要原因,那就是不夠有自信與泰然自若,說難 聽一點,那就是下意識地被那些不配合的學生牽著鼻子走,反而擔誤到其實還願意認真上 課的另一群學生。 目前的我,也是很感謝那位願意點出我的問題點,同時熱心與我分享其的教學經驗的資深 老師。 說起來,真的透過這快過完的一週的課堂情形,更讓我體認到,在教學現場,班級經營與 課堂管理是教學成功與否的前提與後盾的道理呀! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.253.18.241 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1665050484.A.30C.html ※ 編輯: jean17 (111.253.18.241 臺灣), 10/06/2022 18:05:35

10/06 19:19, 1年前 , 1F
我也有過跟老師相同的感受,好真實
10/06 19:19, 1F

10/06 20:46, 1年前 , 2F
那些上課搗亂講不聽的學生真的很討厭
10/06 20:46, 2F

10/06 21:41, 1年前 , 3F
你有班級經營優先於學科專業的想法很棒,分組討論
10/06 21:41, 3F

10/06 21:41, 1年前 , 4F
很需要控班經驗,建議可以先從基本的講述教學著手,
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10/06 21:41, 1年前 , 5F
再把分組活動逐漸帶入,如此循序漸進的培養班級能力
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10/06 21:41, 1年前 , 6F
,會讓你更游刃有餘。
10/06 21:41, 6F
文章代碼(AID): #1ZFgTqCC (Teacher)
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