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[ Teacher ]
討論串[分享] 不是我們亂教,是你們不懂
共 13 篇文章
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原文恕刪~~. 這讓我想到我剛出來教書的時候，那時教國中，教到二次函數的時候，. 就花了很多的時間教如何用配方法找頂點。. 後來收習作來改的時候，發現有個同學有如下的作法:. 假設題目是找 y=x^2-4x+8 的頂點，他就. 2x-4=0. x=2. 再代入求 y 值。. 這我真的無法接受，國二用
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原文恕刪 以下純粹個人心得分享. 我從小到大沒有補習過. 不知道所謂的補習班名師到底是什麼教學法. 但我想. 高中以上的補習班名師 一定也相當有料. 如果時光能重來. 我真想去補個習見識一下. 可是萬本歸宗. 再怎樣速成、有技巧的教學. 離不開最基本的觀念與定理. 因此現在自己身為國小老師. 我還是
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雖然我只是在國中. 國三總會有很多學生拿著補習班給她們的題目來問. 我是抱著"成全學生考基本學力測驗"的心態逐一回覆她們. 不過. 當我認真要檢討學校早自習考的複習考卷時. 有幾個學生就自顧字寫別的作業. 甚至有一個我讓學生自由發問 有些題目考法不一樣. 但是考的核心知識是一樣的. 所以我就一並把那
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其實我覺得老師各有各的工作,. 學生也各有各的想法,. 需要學習怎麼把考試考得更好的. 補習班的系統教學法, 可能對他是好的.... 而怎麼把課本上的知識,. 變成未來的夢想...就是學校應該要教的.... 這個中間的東西要怎麼教呢??. 當然就是亂教啦~~. 因為每位學校老師被賦予可以自己設計教材
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原文吃光～. 我要講的跟原po差很多. 但也是有相同的無奈感。. 這種情形在小學就開始有了，因為有朋友是補習班，自己也待過安親班，. 所以我都會嘗試去體諒補習班老師的心情。. 也不能說他們不懂，而是各有各的堅持吧！. 又或者，在二十幾個小朋友一起寫N種不同的作業. 又要一個一個教的時候，除了叫小孩用
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