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討論串[新聞] 12年國教 7成9學生：沒減壓
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的確會有落差!. 因為資源、刺激的差異，造成程度的落差，. 這非常考驗高中端要怎將學生程度拉齊或能怎麼分組教學。. 如果要分組教學，校內師資數夠多嗎?. 不一定，北市目前還沒出現志願排序的積分差到底是什麼，. 但就外縣市來看，有三分、五分這麼多~. 非學區學校(A)填為第一志願，將自己所屬學區學校(
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問題是特色招生若沒考上，. 第二階段分發早就被人佔掉一堆名額了，也就是只能撿人家剩下的. 就算不打瞌睡，也是自己讀自己的. 差距不大不是每個地方每個地域都差距不大. 上課都教你已經會的東西，有什麼值得去上課的理由??. 老師的課程設計很難去拿捏到底要符合哪個程度. 就像如果班上有超過三分之一的人加減
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校內活動有辦. 但很多學生可以要去不去的. 我想您弄錯他設計的原意了. 他希望讓這方面的教育實施 至少更多人可以正常參與. 更用心的學生分數不是從這邊去拿的. 教育的措施 本來就有導正的功能. 那些本來就很認真的學生 他們本來就會拿到他們該有的分數. 而在國中猶疑不定的學生 或許因為這樣的措施就更願
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