Re: [考題] 98台中縣中正國小附幼第2學期代理代課넠…
※ 引述《iamting (貝比)》之銘言：
: Q.4 學習區的佈置應能反映下列哪些人類文化的多元性？
: (a)族群 (b)職業 (c)性別 (d)年齡 (e)社經地位
: (1)bced (2)abcd (3)aced (4)abcde
: 答案：(4)abcde
: 我的疑問：學習區的佈置需要反映出人類文化的社經地性差異嗎？
徐明（2008）。學前教室多元文化教育環境研究：以三所幼兒園為例。
康寧學報，10，41－61。
其內容中有提到教室環境的佈置會因幼兒家庭背景因素而受到影響，例如家長的價值觀與
需求。擷取作者一段敘述：
B園(雙語企業連鎖型)屬民間私幼，經營者以企業方式經營，重視品牌、形象、宣傳
、行銷及人員訓練，以美語、外師、進口教材教具等特色吸引中上社經地位家長，期能收
取較高學費滿足其追求利潤之目標，社區弱勢兒童及家長群非其設定之服務對象。觀察B園
環境一塵不染，有專人打掃，牆上張貼精美宣傳品介紹該園教學系統及進口教材教具，牆
上孩子繪畫作品不多，且高懸於孩子難以企及之高度，有些孩子工藝作品置於櫃中很難注
意到，機構及教室沒有另設角落區，圖書室僅少數美語圖書，整體而言感覺孩子侷限教室
，一切活動著重秩序、紀律。就多元社會而言，企業發展取決於市場供需，社會中有特定
家長群重視美語、外師、精緻教材教具，B園滿足這類社群需求，也反映後現代社會特性
，只是教育過度商品化的影響值得省思。
其實這題如果可以選職業的話，我想社經地位應該也可以的。
: Q.37 下列何者對行為觀察中樣本描述法的敘述不正確？
: (1)記綠時，且盡可能的詳細描述
: (2)為求資料蒐集越完善，每次觀察時間越長越好
: (3)採取現場非參與式的記錄
: (4)以上皆非
: 答案：(3)採取現場非參與式的記錄
: 我的疑問：選項(3)哪裡不對？
: 樣本描述法不是採非參與式記錄嗎？
: 還是採參與式記錄？
樣本紀錄法(Specimen Records) R.Barker 在1940年代首先提出：
一、定義：
對單一行為提供較多、較完整、較詳細的紀錄。包括了較廣泛與持續性的行為，以及
在這段行為發生順序的情境。
二、特色：
主要是根據一些已決定好的標準，如一天中的某段時間、人物、情境等，去紀錄所看
見的事情及狀況，使其他人看了紀錄後，都能像看到真實發生的狀況一樣，並能夠想出當
時的情境。樣本描述法是對觀察目的下的行為做開放式完整的紀錄，而完整及正確的詳細
資料是此觀察法的原則。此外樣本描述法的對象可以普遍化、觀察人數可以不受限制。並
不只限於持續性蒐集單一幼兒的行為過程，也可同時對一個團體做觀察。
三、優點：
(1)觀察前不需要做太多的準備
(2)能掌握孩子真實而完整的行為
(3)能掌握到不同情境背景下的行為意義、過程與關鍵
(4)提供豐富的質性資料
(5)觀察紀錄資料的應用性高、保存性久
四、限制：
(1)觀察者需要花費大量的時間與精神
(2)大量觀察紀錄資料的整理需要人力與技術的支援
(3)資料的後續處理，須定出一套代碼類別
(4)對教保人員的實用性並不高
五、使用要領：
(1)觀察者須採現場非參與式的紀錄。→選項3
(2)每次觀察時間不宜太長。→選項2
(3)須在事前先決定好觀察的時距。
(4)依據觀察目的，盡可能詳盡描述。→選項1
(5)留意可能影響目標兒童行為的環境
(6)使用客觀、明確及生活化的語句描述。
(7)可配合錄音或攝影，以補強或修正紀錄。
以上整理自啟英出版的嬰幼兒教保概論(王建雅編著,2004)
所以個人認為答案應為2
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推
05/26 13:06, , 1F
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