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[考題] 101北市教專第20題：教師介入遊戲

看板gardener (幼教)作者時間13年前 (2012/06/18 09:09), 編輯推噓4(4推 0噓 10→)
留言14則, 5人參與, 最新討論串1/1
101台北幼教教甄 教育專業－第20題 當幼兒已經具備基本的認知或社會技巧，正在進行較高水準的遊戲(如社會戲劇或建構 遊戲)，但陷入某個重複的遊戲事件中(如買賣東西)，教師宜採用何種參與方式? (A)共同遊戲 (B)平行遊戲 (C)教訓遊戲 (D)暫停遊戲 答案是A沒問題 但是B為什麼不能選??? 教師不是可以在他旁邊玩，例如自言自語說"我剛剛買完東西，要先去公園玩"之類的話， 雖然沒有直接和他對話，但是孩子可以從老師的話語中，也發展出去公園玩類似的活動， 這樣不行嗎??? -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.161.171.178
推
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高水準遊戲可能用平行遊戲介入的層次比較不同吧
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06/18 09:14, , 2F
不太瞭解@@可以舉個例子嗎??
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推
06/18 11:21, , 3F
我的判斷是，幼兒已經陷入「重複」的困境裡，表示他無法「自
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己」成長(不管是觀察、模仿還是其他)，所以此時老師需要做進
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一步的「介入」去協助/點醒/提點他了。
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不過共同遊戲 老師也不能教導孩子，只能回應幼兒的談話
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我著重在第一句"幼兒已經具備基本的認知或社會技巧"，所以
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這樣要怎麼用"高水準遊戲"去分辨??好難@@
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以為老師只要藉由"平行遊戲"從旁"點醒一下"就可以了....><
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推
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我當時想的是王立杰裡寫的共同遊戲是幼兒主導，老師不教
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導任何新的遊戲行為，還在想說選項怎麼沒有遊戲教導= =
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最後沒得選還是只能選共同遊戲，還一度懷疑選項c的
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教訓遊戲不會就是指遊戲教導吧。另問"教訓遊戲"是?
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推
06/18 11:38, , 14F
共同遊戲其實有「教導」的概念，對話的同時，就是在搭建鷹架
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