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討論串[考題] 101台北幼專第2題：階段論
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Re: [考題] 101台北幼專第2題：階段論
推噓2(2推 0噓 1→)留言3則，0人參與, 最新作者GREENCARRIE (CARRIE)時間13年前 (2012/06/18 17:11), 編輯資訊
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我是從特教的方向去想. 像是發展上的篩選 可以幫助老師知道哪些小孩語言發展遲緩(幾歲通常有怎樣的能力). 或是動作發展有問題等等. 所以階段論其實有助於讓老師發現那些 在常模上有落後的孩子. 如題目所說的"瀕臨危險的兒童". 但是 對於個別差異的孩子來說，階段論對他們來說就很吃虧了. 個別差異幼兒，
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[考題] 101台北幼專第2題：階段論
推噓3(3推 0噓 7→)留言10則，0人參與, 最新作者kellygicha (小琪)時間13年前 (2012/06/18 16:14), 編輯資訊
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2 （ A ). 在幼兒教育的學實務上，階段論不利於下列那一種觀念的教育應用 ?. (A) 個別差異. (B) 從一個階段發展到另，兒童的能力產生質改變，而不是量的改變. (C) 提供適合於兒童發展能力的課程. (D) 篩選瀕臨危險的兒童. 想請問：為什麼階段論不利於個別差異？. 我認為：每個人的發
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