[臺北] 男 高中數學 大學線代或微積分
1.科目：高中數學、大學微積分或線性代數
2.地點：台北市
3.時間：星期三晚上（七點後）
星期四晚上
星期五下午及晚上
星期六整天
註：
由於明年三月中將去德國進行攻讀博士班，若能接受約四個月的短期家教，
相信我是不錯的選擇。短期家教適合盲點突破、考前複習和各種考試解題。
4.希望待遇：再議
5.教師性別：男生
6.學歷：
台灣大學數學研究所畢業
台灣大學法律系法學組 + 數學系雙修
台中一中社會組
7.連絡方式：寄站內信，或 0955388207
8.自介或經歷：
2008年台灣大學數學研究所碩士班甄選入學甲組榜首
2003年指考社會組五科總成績全國第八名
台中一中社會組第一名畢業、數學科畢業成績全校第六名
9.家教經驗：
大學數學：大一微積分（台北大學醫學系）
高等微積分（台北大學經濟系）
高中數學：一位高三重考生（西松高中）
兩位高三女生（大同高中跟內湖高中）
10.家教方式：
將與學生或學生家長面談。
原則上：
a. 師生面談：
先利用課餘時間與家長和學生面談，了解學生學習數學的興趣、學習的時間分配
和學習的盲點，面談過程中會出題測試學生的計算能力、幾何觀念和思考活度，
最後整理結果納入教學規劃。
b. 因材施教：
為了不增加學生學習負擔，教材以學校教科書或補習班講義為主。若學生行有餘
力，則會自編講義和題目以滿足學生學習欲望。參考書目為：游森棚《數學常考
試題透析》、蔡聰明《數學的發現趣談》、G. Polya《怎樣解題》、《數學思考》
甚至競賽試題。
c. 時間安排
20% 時間進行問題講解，討論學生課餘或學校遇到的數學問題。20% 時間進行本
次課程的大綱講解，使學生了解來龍去脈和生活應用。50% 時間進行主要課程，
以啟發方式引導學生進入符號思考，佐以範例講解，並以適當獎勵方式鼓勵學生
找出問題，發問並嘗試表現。最後的10% 時間進行課程統整和作業說明。
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