[心得] 後醫系採用英語教學的衝擊與效果(評鑑)

看板post-b.test (後中西醫考試)作者lackture (靜心、盡心)時間12年前 (2013/06/06 03:15)推噓0(0推 0噓 1→)

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摘錄醫學院評鑑委員會針對高醫近年醫學教育評鑑報告高醫後醫系採課堂全英語教學的主要理由有二： (1)增強學生國際移動力（international motility）─ 有助於學生的國內外學術交流； (2) 拓展國際視野─ 使學生具國際多元化之國際視野。此外，高雄醫學院曾經企圖發展國際醫學學程（ international medical program），期待營造全英語的學習環境，而吸引更多外籍學生或以英語為母語的華人子弟就讀，以為國際交流與提升全校國際化的契子。學校為提升全英語教學採取的努力包括： (1) 以增加教學點數（1.5倍等措施）獎勵全英語教學； (2) 邀請國外教師參與教學：有來自香港大學、Poznan大學、哈佛大學的教師分別進行4-5天教學； (3) 派學生出國參加國際會議、國際醫療志工服務（馬拉威、南印度）、 SCOPE（巴西）、Poznan基礎臨床國際見習計畫； (4) 新生入學第一階考試以全英語筆試進行，今年約1600人報考，最終錄取50人，試題以英語命題，台灣學生需具備優秀之英語能力，許多學生進入補習班補習多年後才考得進去，頗為競爭。似乎以此方式招生 /教育出來的醫學生在2006-2007的班級，比起同年七年制學生的在校成績及國家醫師執照考試，甚至表現較佳，沒有人留級，英語能力的確較佳。全英語教學施行幾年下來，每年持續有後醫系學生要求教師以中文上課，來自師生的抱怨始終不斷。訪視所見： (1) 英語環境未成型：評鑑前高醫對師生完成問卷調查，雖然約40%教師表示有自信以英語教學，但是Professor Corbett（Glasgow University）在高醫觀察兩周後表示，認為當時只有30%左右的課以全英語上，因此建議若後醫系欲維持上述教育目標不改變，則每年應增加5-10%的英語授課時段，可能五年後才可完成全英語環境，目前後醫系還沒有解決外籍教師的聘任問題（需合教育部規定─波蘭、香港的教師），也沒有看到校方想要延攬外籍師資的其他計劃。 (2) 招收的後醫系學生並沒有海外生涯發展的打算：雖然98年度 50名新生中有 11名有完成國外大學的背景，但都是台灣人且打算在國內執業，雖然全英語教學有提昇學生國際化的美意，但目前79%學生不希望英語教學。 (3) 外籍生的學習障礙：聽懂醫學專業知識、並有能力與他人討論，需要的語言能力應該遠高於一般日常生活，或與病人溝通的基礎語言能力，外籍生（尤其是兩位日本學生）的華語及英語能力應該在入學申請時，即應該特別注意其在台習醫的適應性，聽說寫的語言測驗很重要，語言能力是決定學習成功的基本要素。建議：應該及早確定後醫系的教育對象，依據學生的需要訂定教育目標，以確立是否全英語教學，此目標亦將影響招生方式，不宜延遲。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.171.88.68 ※ 編輯: lackture 來自: 118.171.88.68 (06/06 05:28)