[心得] 高醫針對學士後醫系招生來源與英文答辯

看板post-b.test (後中西醫考試)作者lackture (靜心、盡心)時間11年前 (2013/06/07 19:26)推噓1(1推 0噓 7→)

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高雄醫學大學針對學士後醫學系招生來源與英文能力問答辯 (摘錄自醫學院評鑑委員會高醫回覆) 考生注意︰可依照答辯內容之原則設計面試資料與面試應答內容大綱。 (一)招生來源及學習輔導本校學士後醫學系是現今在台灣唯一的學士後西醫醫學系，透過他們較成熟及穩定的個性，我們相信能較正確地選擇適合當醫生的學生，而在經過完整的課程後能成為一位學識豐富（Knowledgeable）、技能精湛（Skillful）、利他主義的（altruistic）及可信賴的（responsible）醫師。學士後醫學系每年招生名額為 50名本國學生、 8名外籍學生。每年約有本國學生1200人報考本系。首先以筆試考英語、有機化學及生物三個科目，試題以英文命題。筆試錄取前 100名接受口試，最終錄取50人，競爭非常激烈。於 97及98學年因期望錄取學生需具備優秀之英語能力以接受全面英語授課，因此，增加英語考題的難度。這也就是為何98學年度錄取50名新生中，有11名具完成國外大學教育背景的緣故。但是，我們未來將於命題委員會時再加以討論，避免考試向語言測驗傾斜的缺點。至於 8名外籍學生，則採申請入學，而經面試（interview）後錄取。98學年度有1名來自美國、 2名來自日本的真正而非華裔外籍學生入學。雖然他們均經過短期的華語課程，但離要聽懂非常複雜專業的醫學知識，尚有一大段距離，導致嚴重的學習障礙，為了輔導、幫助他們，我們安排了班上的同學：做為他們的學習夥伴(Study Partner)；高年級的學生:擔任TA（Teaching Assistant），於每週課餘固定時間，為他們課業輔導，外聘華語老師:每週4~6小時加強他們的中文能力。這些輔導工作可說非常耗時耗力，因此，為免重蹈覆轍，我們已修訂外籍生招生簡章，在申請資格上，增加「須通過國際認證之中文能力檢定中級」的條文，並將在面試中確定他們的中文能力，倘若未達標準者，則會要求他們先到華語中心學習。 (二)全面英文之教學現況謝謝委員所提的問題 :依據學生的教育目標，以確定是否要執行全英語授課；以及學校目前師生的條件，是否有辦法真正執行全面英語教學？事實上，我們也對此問題非常關心及做過多次的檢討。配合教育部要求高等教育需注重國際化的政策之下，本校學士後醫學系於96年度規定「全面英語授課」；然而，執行二年下來，確實發現有非常多的抱怨分別來自老師與學生。最關鍵的問題，就是老師的英語能力無法達到「傳道、授業、解惑」的溝通功能。依98學年末所做的調查，發現：1.雖然要求全英語教學，但事實上僅有約三分之一的老師真正用全英語上課；2.僅有三分之一的老師認為自己的英語能力足以全英語上課；3.學生認為僅有三分之一的老師上課所講的英文，是可以聽懂。因此於98 學年度起，後醫學系已將「全英語教學」取消。以往硬性規定全部老師必須以英語授課，現在則規定僅有在過去二年學生回饋調查為優、且接受過本校語言中心的英語授課研習課程的老師方能以英語授課。 (三)全面英文教學之評估然而，是否能如來自Glascow University的Professor John Corbett分別於 98及99年來本校計3週觀察後所建議:以每年增加 5 ~10%的英語授課比例，而在五年後達成「全面英語授課」的目標，則需要課程委員會進一步詳細討論、及與校方溝通後，方能確定。但所將面臨的問題是：每年增加的 5~10%課程，將由「誰」承擔？事實上，期望英語能力不足的老師可以經短期研習後，便能以全英語上課，是難以達成的任務。因此，只有以下二種方法可以達成目標： 1.增加英語能力好的老師之授課時數。 2.延攬外籍師資來協同教學。但若要達成全英語授課，則以上二類老師需承受大部份的課程，相信所遭遇到的反彈也是巨大的。因此，我們虛心接受訪視委員的建議，將全面檢討、通盤討論後，再考量「是否朝向逐年增加英語授課比例」的計畫。而目前，仍將持續進行百分之三十的英語授課。我們相信，即使只有三分之一的英語授課，應該也足以達成下列二個目標： 1.學生國際移動力－有助於學生的國內外學術交流及執行無疆界國際醫療。 2.拓展國際視野－使學生具多元化國際視野。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.171.87.84 ※ 編輯: lackture 來自: 118.171.87.84 (06/07 19:31)