[分享] 教師分級制

看板studyteacher (實習教師)作者luj2 (終於看完了累)時間19年前 (2005/06/08 00:14)推噓1(1推 0噓 2→)

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以下文字均由luj2(就是我)所寫如果對大家有用的話歡迎拿去用(轉錄請標明來源及作者) (想任性要求一下覺得我寫的好的請推文說 luj2你好棒滿足一下小小虛榮心吧) ※對於教師分級制的內涵及看法為何？試申論之。隨著社會變遷快速，社會從傳統的農業轉型成現今知識經濟的時代，「知識不只是力量，更是生存的動力」早已不再是一句口號，我們更應該把它落實在生活中。身負教育重責大任的教師，提升專業能力是刻不容緩的事情，有鑑於此，教育部為因應社會的需求，於民國九十四年三月二十九日發表第一場「高中職以下教師分級制草案」的公聽會，首度將幼稚園教師納入，以下就其內涵及其可能產生的優缺點詳述於下。一、內涵: (一)分級:目前高中職以下教師分為簡薦委級，依年資升遷，教育部在草案中改為初階、中階、高階及顧問教師，更提高了所謂的學術研究費。其中最特別的是新增加「顧問教師」一職，教育部規劃顧問教師人數不得超過地方教育主管機關轄區內教師總人數的10%~15%，其餘教師比例則不設限。 (簡薦委級變成初階、中階、高階、顧問教師) (二)升級審核標準: 1.專業進修:修習十六學分以上或是研習進修288小時以上 2.專業能力表現:教學成果、學生輔導、教學相關研究或著作、教育推廣與服務 (三)升級辦法: 由學校及地方教育主管機關進行評鑑和視導，如要晉級為顧問教師，除需通過學校的審查、評鑑，還需送交主管行政機關審查確定，其餘教師則不必。為了刺激教師向上的專業成長，教育部更以八年為基本升級年資，如超過十一年未升級，則不能再晉級。二、可能產生的優缺點: (一)優點: 1.提升教育品質：由於學校是養護性組織，透過分級制可以刺激教師在專業上求進步，以此提升整體的教育品質。 2.淘汰不適任教師：透過審查與評鑑可以檢視教師的專業，藉此可以驅逐劣幣。 3.肯定教師的努力：藉由分級制的手段，可以刺激教師內在向上成長的動力，更可以鼓勵、肯定他們的努力，提供「見賢思齊」的效果。 (二)缺點: 1.缺乏客觀、公平的評鑑機制：最容易引起爭議之處，評鑑無客觀根據。 2.教師為評鑑目標努力而忽略教育的本質：若教師為了評鑑疲於奔命，可能忽略教學本質，評鑑的美意則會打折。 3.家長搶破頭想進某些班級：分級制的推動，家長可能想盡辦法讓孩子進入優秀教師班級，打破教育部長期以來為「常態編班」而做的努力。 4.同儕相處變質:當有階級產生，可能會使教師們互相比較，造成關係緊張。三、建議: 1.改為師徒制:由優秀的老師透過分享、帶領，使初任教師能夠更快融入現場。 2.設定客觀且具體的評鑑標準俗話說「十年樹木，百年樹人」，教育在人的成長中佔有相當重要的地位，教師則是其中關鍵的角色，未來分級制度推動，教師如何在教學這門藝術中，扮演好自己的角色，發揮專業，需要我們一起為孩子的未來而努力。 -- 可以彼此分享秘密驕傲不擔憂有誰的心裡不是味道可以傳染給你心情不好連說一個理由都不需要可以直來直往提醒勸告就算爭吵也都是為對方好可以和你商量秘密苦惱不害怕全世界都會知道我找你找了好久一個互相了解的朋友生活有人分享的時候快樂就變的容易許多 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.104.3.37