[考題] 82年基層公務員考試教育概論 Q.4

看板studyteacher (實習教師)作者 (wang fan)時間11年前 (2015/04/26 09:10), 11年前編輯推噓5(509)
留言14則, 7人參與, 最新討論串1/1
那一派理論強調:「邏輯一貫與經驗檢證,對於實質教育之建議,採取較審慎的態度。 其共同關心的重點,則在思維的嚴格確實,和方法意識的自覺。」? (A)存在主義(B)批判主義(C)結構主義(D)分析哲學 當初考選部沒給答案 參考了陳嘉陽的書 第三章 (A)存在主義: 一、165頁 教育的目的:培養人的基本氣質:在教育上首先要培養真誠、參與 、絕對自律 二、維基:http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%AD%98%E5%9C%A8%E4%B8%BB%E4%B9%89 三、蕭世昌講義A1, 41頁 哲學觀點:關注個人問題、反對理性主義、主張自主意志、 高呼存在先於本質、承認存在死亡焦慮 (B)批判主義: 一、蕭世昌筆記:批判主義:=劃限真與知識界線=知識由經驗而來=知識絕非真理 二、陳嘉陽:174頁 一、批判理論 採用批判的觀點來看社會現象 三、維基:批判理論並沒有一個明確的範疇 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%89%B9%E5%88%A4%E7%90%86%E8%AB%96 (C)結構主義 一、維基:http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%B5%90%E6%A7%8B%E4%B8%BB%E7%BE%A9 二、陳嘉陽第二章172頁: 將研究的對象集中在教育過程中的認識,主要探討知識的結構...... (D)分析哲學 一、蕭世昌的講義A1, 43頁: 分析哲學的哲學觀點: 檢驗事實的觀點在事實和邏輯,能說就說清楚,不能說就保持沉默。 二、陳嘉陽第二章170頁 分析哲學:(1)反對形上學(2)顯示各種論證和設證所建立的知識形式 我的看法: 一、手上的書沒有和題目完全一樣的敘述,光看關鍵字: (一)自覺 所以我選批判 (二)檢證 所以我覺得分析哲學可選 二、一開始我是看到黑影就開槍:自覺 所以我選批判 三、不知道板友是否覺得教育哲學同一學說每本書寫法都不一樣 或各學說都有相似的地方 四、阿摩沒這一題、陳嘉陽題本也沒有 謝謝 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 59.123.229.226 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1430010644.A.A1C.html ※ 編輯: wang7878 (59.123.229.226), 04/26/2015 09:13:33 ※ 編輯: wang7878 (59.123.229.226), 04/26/2015 09:14:52

04/26 09:19, , 1F
我覺得教育哲學如果以自我重述,我看得書愈多,覺得愈亂
04/26 09:19, 1F

04/26 09:20, , 2F
每個主義的關鍵字或中心思想都說不出來,除非題目完全抄
04/26 09:20, 2F

04/26 09:20, , 3F
陳嘉陽的書的句子,謝謝!
04/26 09:20, 3F

04/26 09:22, , 4F
不過這一題我用了刪除法,最少刪了存在、結構主義。
04/26 09:22, 4F

04/26 09:30, , 5F
ADCDB/BDDBB/ACACA 我自己解的答案
04/26 09:30, 5F

04/26 10:22, , 6F
感謝
04/26 10:22, 6F

04/26 10:33, , 7F
我選D 思維嚴謹感覺比較像分析哲學
04/26 10:33, 7F

04/26 10:53, , 8F
看到題尾:方法意識的自覺 真的忍不住就選批判主義。
04/26 10:53, 8F

04/26 10:54, , 9F
感覺題目:前一半分析哲學+後一半批判主義
04/26 10:54, 9F

04/26 12:01, , 10F
觀念分析合三要件:邏輯一貫性、經驗驗證性、道德可欲性
04/26 12:01, 10F

04/26 16:01, , 11F
考古到民國82年 你今年不考上 誰考上?
04/26 16:01, 11F

04/26 16:04, , 12F
樓上 +1
04/26 16:04, 12F

04/27 18:50, , 13F
“邏輯”,“經驗檢證”,“方法”這些關鍵字應該較偏向
04/27 18:50, 13F

04/27 18:50, , 14F
分析哲學,因為檢證法是他們提倡的,個人淺見~
04/27 18:50, 14F
文章代碼(AID): #1LF3iKeS (studyteacher)
文章代碼(AID): #1LF3iKeS (studyteacher)