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討論串[互動] 我應該是做錯了
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看到這一串討論，突然想起自己求學歷程很多位師長。. 嗯嗯...我現在想PO的立場，不是老師。呵.... -----------------------------------------------------------------------------我是個從小到大常被老師約談的小孩。. 每次
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抱歉...我再補充一下. 我後來解決的辦法. 我將孩子私下叫過來談. 我先把他的優點告訴他. 也一直鼓勵他：「我對你有信心，你有能力可以做到！」. 就像是洗腦一樣的一再向他重複鼓勵. 之後，我再告訴他：. 「我希望你能配合做到哪些事情，哪些事情，我希望你能夠改進。」. 我並不是很虛偽為了理論或是討好
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我看完很佩服原po的認真...... 也很讚揚他對教育的投入. 在您的身上看到我前不久的影子..... 我也沒有教多久.... 只是我剛好有類似的經驗. 在跟同事還有自己的省思中得到一些東西..... 拿來跟您分享.....(讓您見笑了). 我以前也是那種孩子有問題..... 我會很緊張.....
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原po的文有點長，不過看了也很心酸。. 就針對原po的文回答好了，也分享一下我的經驗與心得。. 基本上我在收作文本時，我一定會在當場確認誰交了誰還沒交，. 可能我班上學生都比較乖，就算寫不完跟我反應，我一定會陪他們寫完，. 或是把本子收回來請他們下次來再寫。. 因為學生只要把作文本帶回去，很有可能會
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（前文恕刪）. 關於第一個孩子，我覺得問題可能在於你傷到她的自尊心，. 讓她對你已經產生不信任的感覺. 像這樣的反應快又聰明的孩子，大部分都是常被稱讚，自信和自尊也比較強，. 這時候賞罰的的分寸就要特別費心去拿捏. 譬如你在全班面前提作文缺交的事情，. 雖然沒有提到名字，可是會不會給學生一種在全班面
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