[請益] 國二理化 測量值的平均值

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 (ramses)時間12年前 (2013/07/09 05:18), 編輯推噓6(6016)
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今年暑假第一次接理化課,可以說是邊讀邊教,目前教到測量值的誤差 話說若誤差來自測量者的估計值不同,可以取平均值 例如:3.15cm 6.42cm 3.25cm 3.20cm 我以過去略懂些統計學的概念來看 6.42cm 當然要除去不算, 而講義的答案也是如此,只是我讀了測量值的定義後 這題目還說明了是同一人反覆測了四次 這樣的話3.15cm不是也該除去? 我的看法是同一件測量物品與測量工具,其準確值的部分不是應該都相同? 雖然我是以多數的認定為準確的準確值,當然也可能3.15cm的3.1cm才是準確 在其他版本看到類似題目也都是只有除去明顯有落差的數值 若在同一件測量物與工具下,準確值可以不同,那還算是準確值嗎? 請版上理化老師們指點迷津,我Google了半天... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.118.32.222

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國中的部分其實只要針對那一個誤差最誇張且明顯除去就可
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像老師剛剛提到的3.15cm的這個部分,其實最後會和數字較大
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的數值去平均掉,所以其實還好啦 =)))
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我覺得那是受到題目是2D影響而誤解了所謂多次測量的意義
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實際上在測量的物體大多數是立體的 舉例來說 鉛筆盒好了
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如果你一直測同一面 同一個地方 當然測出來都差不多 但
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長方體可是有四個面 如果你想量鉛筆盒長度 你至少得量四
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次(四面各量一次) 如此一來 你敢保證準確值一樣多嗎?
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立體的因素是其一 工具的刻度大小也會有差 另外在實驗室
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多次測量比較常用在 做多次實驗上
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所以我只會告訴學生 當你量出來值差太多 代表你實驗某個
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環節錯了 但如果值差很小 在容忍誤差內 那就可以列入
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第四句更正四個面相同
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長度 = =
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原Po是對的 平均的目的是要減少估計值的誤差
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至少用直尺這個儀器時 準確值應該是要一樣
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但是這題 你也不用想太多 出題老師壓根沒想到這件事情
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你就安心的用那三個去除吧
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測量A(+/-)X 平均是要減少(+/-)X 此時A是基準點
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A 和準確值的意思又有點不一樣了
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感謝各位老師,我知道怎麼說明了,其實很擔心是不是解答
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錯了,現在經各位說明可以有信心的教學生了^^||
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文章代碼(AID): #1HsoobRe (CS_TEACHER)
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