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Re: [心情] 教育的本質 與 現實的衝突

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 (我回來了.....)時間11年前 (2014/11/06 10:34), 11年前編輯推噓10(10推 0噓 49→)
留言59則, 9人參與, 最新討論串1/1
補習班老師其實很難談什麼教育理念,因為跟自己本身的立場有所衝突 我們都希望學生是自動自發學習 那麼終極目標不就是讓學生學會自主學習的能力而脫離補習班嗎? 是的.如果你以這個為你的經營理念,或許離教育理念近了一些 但現實是,我們更希望自己班的好學生可以帶來更多學生~ 越來越多學生來補習班,依賴補習班而達到學習效果.在目前台灣的教育制度下,很正常 我自己在上課時會跟學生說: 我國中時都沒補習,如果你們能夠自己念到父母期望的分數,可以不用來上課 這是我的真心話,但在補習班我無法常說... 我沒參與過安親課程,但因前老闆想經營,所以也有些想法(只是沒執行過) 以一班10人的班級(最多包含三個學校) 人員:工讀生1名(以對付小毛頭能力做取向) 1人負責一個年級 目標:作業請在學校就完成! ---- 訂好規則: 1.語文類:教學生,國文跟英文作業在學校先寫.(工讀生只是檢查的工具) 2.數學:把寫數學的學生放在同一區,看到別人在算,自己也比較不會偷懶 先把會寫的都寫完,不會的最後再問(視情況調整) 學生問的時候,能教他翻答案盡量教,通常課本都有教題目,可以讓他自己看過程 如果還是不懂,老師再出手. 3.其他類就見招拆招了 我認為,在作業這塊,老師真的只是檢查工具(我甚至覺得檢查都是抹殺學習的幫兇) 扮演過多角色,只會讓學生更依賴而無法自主 若教會學生如何有效率,他可以早點回家,老師可以輕鬆(作業這塊) 那就可以放多餘的心力在規畫學習驗收這塊(寫評量或測驗卷) ※ 引述《leeha (小哈)》之銘言： : 從開始經營自己的補習班到現在 : 算一算，也已經走了兩個年頭， : 過著領不到自己薪水、賺不到房租的日子...堅持了兩年~~(還在堅持中..) : 我不敢說我有著多大的教育抱負 : 但選擇教育這條路，我認為就得背負著某些程度的責任 : 自己的課輔安親班 : 一個老師負責兩個年級，但每個班以不超過10人為限 : 當到達10人時，會再多請一個工讀助教協助 : 我自己也知道以上方式並不符合"經營"效益 : 但如果真的要讓學生自己完成作業 : 老師真的是在進行輔導工作， : 有在為了明天的小考進行抽問 : 有在為了確實完成評量而努力 : 其實，一個老師負責10個學生時就會忙碌不堪， : 也絕不可能能讓學生在八點前回家，(除了已經懂得自動自發的學生外) : 有些時候就會納悶...有些補習班一個老師要負責15人、甚至20人以上 : 真的有做到指導的那塊嗎？還是只是淪為檢查作業的機器， : 甚至有.......特殊方法(請閱讀的人自行想像)， : 可以讓那麼多人在6~7點就開心回家! : 或許我的思想比較傳統.. : 但真的希望想走教育這條路的人 : 不要以利益為優先...而要真的要付點良心責任! : 祝福真的用心的老師們心想事成!! : 繼續為真的需要幫助的學生而努力、奮鬥.. -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 60.245.65.209 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1415241256.A.52F.html ※ 編輯: ukalm (60.245.65.209), 11/06/2014 10:43:09
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同感，有心但不代表就是對的。社會很多有心人但做錯事
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打得很好,但有些東西每個人的想法是不一樣的
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教育理念這種東西,不是憲法規定的,每個人對他的定義
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不同,就像我的教育理念,就是想學東西的小孩,我盡我所
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能的教他,不想學的,來到我的班上別影響到其他人
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這是我的教育理念,我有能力一直貫徹我自己的教育理念
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走下去,這並沒有什麼衝不衝突,當然你自己定的理念有
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有可能走到最後跟你自己的有衝突,但那只代表了你自己
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對了,忘了補,來到我的班上卻不想學東西,還影響其他人
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的小孩,一直以來我都是打電話叫他家長帶回家
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為了維護教學品,任課師或者補習班都有自己的做法或者原則
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B大你所說的方法是有管理的班級普遍的做法,只是補習班終究
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只是在教學上做協助，甚或品德上做要求
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推
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我不太認同原po說的~我跑班 照說不想唸的請到櫃台退費離開
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但我們對於學生學習的期許，往往是到段考取得好成績。
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讓學生自主學習這塊，是我們會習慣性避開的。
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推
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沒錯,所以這兩樣就只能盡量做,教學上的協助還得看學
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生自己想不想學,有許多只是來混時間的,又不可能叫老
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闆一一趕他們回家,只要他們別影響了想學的同學就好
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品德上就更困難了,許多家長把他們丟到補習班就只是打
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發時間,有人幫他們看小孩而已,教學他們都不管了,更別
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說要幫他們"教"小孩品性之類的問題了
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所以我一向的做法是教想學的,這跟成績沒關係,有些成
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績差得很,但學習態度對,跟他說什麼要注意什麼要背,
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作業幾乎都不拖延,不抄,自己寫
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我的教育理念就是對得起這一群學生就夠了
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另一群,其實除非等他們自己覺悟,不然我想幫也有限
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I老師，這也算是班級管理的話術，補習班可以接受，但我們如
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果遇到學得好的學生想離開自主學習，會願意放手嗎？補習班
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很難接受 。
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大家好像對第一段話反彈好大。還是改成教育目標好了。
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推
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那我會麻煩補習班另請高明~~因為我必須顧到"想唸書的學生"
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不是只為了賺眼前的錢不去想未來~~~~
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如果能讓學生可自主學習，這樣的老師才厲害吧???
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我的意思是當學生在老師的教學下成績進步，因而想嘗試自主
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學習。這是補習班不樂見的
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當然這樣的老師是厲害且令人佩服的。
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但願意著力讓學生實力提升到自主學習的老師很少，帶程度好
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的班級，這樣的教學理念又更難堅持了。
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推
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事實上學生不能早點回家,他們得等家長來接,有時候家
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長晚上七八點才下班,也不能讓學生自己回家。
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安親沒run熟一套，真的手忙腳亂，吃力不討好。
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推
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學生自主學習還是要看學校老師猛不猛，學校老師猛的
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話，自動的小孩的確不用補習(而且這也常被學生拿來
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當不想補習的理由)；但是只要是團體，就會有比較，
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自主性高的學生+猛師+補習>自主學生+猛師，進而造成
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了強烈競爭；所以我認為並不用避諱叫學生自主學習，
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「就算」學生肯聽，變數還是很多。
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推
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先能提升學生學習興趣我就覺得任務達成一半了...
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推
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其實,學生能自主學習還面面俱到能提綱挈領的,很少
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我一直以為老師的作用是「領進門」和教學生如何去修
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行,學問浩瀚,學生需要的是「帶領的人」,要自主學習
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除非學生在這個科目的眼界也很高,看得清楚事情
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我也曾經以為某些科目我可以自主學習也學得很好,
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但當你遇到這個科目的大師級人物上課就知道,以前根
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本井底之蛙,要是有這樣的老師帶領會更讓人開心!
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不覺得這樣學生就會跑掉,如果學生也有這樣的素養,相
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信他會更願意每週都期待著來上課!
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推
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推樓上,大師級的真的讓人醍醐灌頂
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