如果補習班停課到九月

看板CS_TEACHER (補教老師)作者 (rain)時間3年前 (2021/06/03 13:29), 編輯推噓37(37079)
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我的補習班有一半的課是改用線上zoom上課,有一半的課是用錄影的方式,用錄影的補 習班家長開始有退費的想法,如果停到9月覺得的有一半以上的補習班會倒閉。 ---- Sent from BePTT on my Xiaomi Redmi Note 8T -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 59.115.225.217 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/CS_TEACHER/M.1622698196.A.189.html

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不只吧......
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看能不能現在直接宣布放暑假,然後提早一個月在八月開學
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勤勞一點到府教學。
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把他們的地址跟路線圖畫好,一個一個到府服務
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家長會讓你進門嗎?
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兩個月前本來想要新學期每週停兩堂課休息一下,但後
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來都被老闆凹回去繼續上,心裡難免有一點疲憊,現在
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願望快要達成了,可是哭笑不得。
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用錄影的真的很難持久 畢竟沒有互動
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家長在講話+1,一直看錄影/直播幹嘛不買線上課程就好
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錄影真的很折磨人
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以安親班為主的補習班現在就快撐不下去了
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我有朋友在做小學安親,他們會打電話到學生家教學
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生寫功課...
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安親班快撐不下去?
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直播跟錄影還是有差啦 看影片學習效果最差
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各有優劣,適合不一樣的學生,可以試試看開影片班跟
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直播班?
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安親班真的快撐不住了 即便有做視訊 不少家長還是認為小
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孩在家不用上安親了 我們這邊鄉下 小學老師也幾乎沒做線上
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上課都只有指派兩個星期作業回家自己寫,小學沒線上 家長
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更不想花錢安親線上
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國高中生的班,人數略多時,直播也是得要學生關麥,也是
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很難互動。那跟預錄也沒有太多差別。主要還是配套措施吧
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,像是筆記、作業回傳批改,解問題或是統一時間小考、講
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解等,能夠讓家長感受到有在盯住學生。
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看影片學習效果最差,某Leaf教授還是狂推
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聲音關掉至少還能文字互動跟提問,文字無法表達時還是可以開
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聲音問,還是比預錄的好。看影片真的要看學生自制力
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我今天看完「看影片效果最差」的推文後,馬上調查孩
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子們的遠距傾向,結果他們一致維持看影片上課...,
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近50位孩子,可能我小班,比較好控QQ
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我是只有一班近二十位學生啦,也是喜歡預錄看影片,但我
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們訂作業訂得比較緊,目前效果也是不錯每個都乖乖寫作業
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回傳,批改後又訂正再回傳直到都完成。
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我作業不管他們(之前實體上課就都這樣了XD),但是有
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線上測驗,測驗沒過會抓一對一輔導,目前沒家長反應
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有問題(但時間拉長就不一定啦...>_<)
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預錄後,若有很開放的問問題管道,也不用擔心看不懂沒辦
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還有 37 則推文
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昨天沒仔細看所有推文 剛剛重看後 預錄如果有後續的管理
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和追蹤 那操作上是可以的 雖然這個直播也是能做到的 我
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指的方便行事 和沒有效 是預錄後丟個雲端網址和學習單進
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我教的補習班目前有3種處理方式:1.預錄影片,發網
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址給學生看,家長續補的意願變低
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2.現場直播,老師在台上用黑板上課,台下可以從螢幕
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上看到學生的頭像,補習班目前沒有退費的狀況。
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3.現場直播,老師用電腦軟體在電腦前教學,另外有助
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教在監控學生的狀況,並且上課完後馬上拍照上傳筆記
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,未依規定馬上聯絡家長,另外開一個群組讓學生問問
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題,這是目前狀況最好的補習班。
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《註》第三個教學需要準備好相關的前製作業,讓我有
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回到20年前的感覺,每一次上課都要準備四五個小時以
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上,這裡我有五個班啊!啊啊啊啊啊啊啊啊啊~
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每天備課打講義6小時以上(十幾年如一日)的苦命人默
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默飄過...
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我們也是預錄上課,但是課程一結束後另開一小時線上互動
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,老師在線上直接抽空剛剛課程內容,另外還要加上傳筆記
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與作業管理,現在的模式比往常還要更耗時
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我是直接課堂練習完馬上拍照上傳(但是我們一班最多4人)
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目前該退的都退完了 剩下2/3學生
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請問shemie老師 會不會有學生裝死不拍呢
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不可能,因為我的家長都在旁邊看,而且我們一開始就挑家
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長,是會配合的那種。有下午上課的但是也是乖乖的做。加
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上我手上還有很多一對一,不拍很明顯馬上被抓到。我還會
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出題目要每個人回傳訊息,或是出線上考題(英文就用文法
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學習單),也是要求時間內回覆。目前執行考單字、閱讀、
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文法、句型都還OK。當然本來就有不相信線上課程的家長,
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那種我就不理他了,現在不是線上教學要怎麼教?
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這是我考單字,在會議上出題,在個人帳號回覆。多人小班
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制才能比較順利。加上我前幾年就教過很久的線上開車,只
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是沒有全部都而已,陣痛期蠻短的(meet不能用令人比較困
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擾)
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*當然小班。我本來就不喜歡10人以上的班級,我覺得效果差
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*我以前就教過很久的線上課程。iPhone選字實在是 我要把
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我fuzzy 拼音關了
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謝謝老師分享哦!
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文章代碼(AID): #1Wk6ZK69 (CS_TEACHER)
文章代碼(AID): #1Wk6ZK69 (CS_TEACHER)