討論串[分享] 從"數學基測的火大一文"談教學
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感謝您的分享,以我下針對"leeano"的幾個問題做個回應:. 1. 請上網參閱"metric space"及"vector space"的等相關知識,. 2. 您在"衝突的認知",太跼限於乘法這一個概念或乘法這一個符號,. 當您拿一個一維實數的乘法運算子去比較n^2維實數矩陣的inner prod
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感謝您的分享,. 首先,我為我未作工課討論的部份,就與各位版友討論,說聲報歉. 我看到有版友說:此試題,應在考---除法原理,是的,我個人覺的. 這位版友說的非常正確,為什麼這麼說:我個人覺的,因為我並非. 與試題製作工做相關的人員,這個試題是在測驗什麼能力指標或. 是什麼樣的數學內容,無論在這理討
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如果單就這事件而言，我並不覺得我提出的問題不是問題. 國中生會怎麼想，其實很簡單，大家也都想的道. 對於基測或許期待過高，所以會覺得這種題目怎麼會出現在基測這種考試中. 在blog的回應中，也有學生對於這題提供回應. 代表問題其實並不止於版上的討論. 而國中生的角度，難道是要經由考試統一嗎？. 這是
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這一題如果引用能力指標的話. 是絕對不會有餘式定理的應用這一條. 而基測每一題都被要求寫出對應的能力指標才可以被採用. 我可以確定的是 餘式定理絕對不是測驗的內容. 如果類似的問題 用餘式定理來教學. 反而會失去其他的訓練. ps:有時得好好的瞧瞧能力指標,才不會把教學的先順序弄顛倒. 畢竟那可是一
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個人有局部認同,也有些局部不認同,純屬個人想法詮釋. 首先,我個人對於"批評"的觀點覺得是正向的,(在此澄清先不涉及情緒的討論). 因為"批評"代表對事物有不同的解讀及認知詮釋,但是一個有意義的批評,應該. 建立在某個基石上,或是說某個條件上,才具有正向的意義,不然只會留於嘴炮.. 在這個試題的評論
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