Re: [心得] 在網上看到我給學生的作業

看板PhD (博士班)作者forself (無所得、故有)時間18年前 (2008/01/09 23:31)推噓6(6推 0噓 29→)

留言35則, 4人參與討論串8/11 (看更多)

不好意思借個題發揮我目前還是碩士生也只有在國中代課的教學經驗不過對大學時期"被教"的經驗而言我想這裡的板友經驗長短不會差太多以下是一點想法大學生作業抄襲早已不是新聞我曾看過某班散文閱讀的通識課程期末報告作同一散文作者的報告十幾份來源都是同一個網站差別只在有無重新排版有無拿掉夾在中間的網址超連結 --這是排名前幾名的國立科大大學部而在我念大學的時候(當年分數跟中正差不多的國立中後段學校) 在資訊學院與商學院修了些他們的必修課作弊與作業抄襲事實上也是司空見慣 --這是隨便一個人入學分數都可以上台大文科、社科、理工科的學生我相信他們除了極少數的天才以外在高中時期不是這樣的學習態度問題出現在哪裡？這裡每個有大學教學經驗的板友說起學生來都是義正理直似乎學生有問題就很樂於回答的樣子但不管看板上的文章還是我自己的經驗對學生的問題有耐心對學生的質疑能包容者不敢說百中無一但應該是少數人很容易自以為把握一套思考方式就可以稱為客觀事實上每一種思考方式都有其預設、隱藏的前提抄襲？作弊？(事實上我認為抄襲跟作弊其實是同一回事) 你讓他不能抄不能作弊不就得了？作業讓他們有兩種選擇：報告跟資料彙編考試也兩種選擇：傳統考試跟看要開書考甚至兩小時上課時間在圖書館考試這個時代找資料彙整的能力遠遠重要於背多少至於限制交手寫稿嘿！對！寫一遍或許會有些印象抄的是好文章就會留下相對較好的東西抄得是垃圾那朝垃圾化又前進了一步我曾看過台灣文學的報告學生剪貼了福佬沙文主義基本教義派人士網站上的文章那文章將原住民不當人看把原住民文學批得毫無價值通篇的"番仔" "沒文化"之類的情緒性用語我想抄一遍若真的有作用那這個作用是好是壞恐怕是賭很大.... 網路上偽科學充斥就算是自然科學的課程恐怕也不適合這麼搞這等於是要一個沒用心在上面也沒有足夠判斷能力的入門者讓他去賭賭看第一個抓到的是黃金還是狗屎如果他有足夠的能力去判斷這領域的好壞對錯那麼我想他上那門課只是浪費時間賺取學分這種人才也沒必要讓他抄抄寫寫這世上有意義的事情還很多再來是互動我這輩子只遇過三個教授真的算是有雅量其他上百個都做不到有當場翻桌的（對！就是把桌子翻了！不過主角不是我我是旁觀者）有當場叫學生滾的（對！就是用"滾"這個字！也不是我是我同門課的學弟）當然更多的是叫你多讀點書然後期末成績陰你一把當然課堂上尤其一開學講得道貌岸然希望大家多發問是一定要的根據經驗越強調自己希望聽到不同意見以及針對性問題的這種教授越容易翻臉真的是屢試不爽越試越不爽好這跟學生的互動有什麼關係呢有句成語叫做殺雞儆猴那些不求進取的學生我們顧不著雞不用殺他們就縮起來了求進取的學生呢？前面說的那三個例子後來都是該領域台大或政大博士生現在也在大學兼課如果也是板友的話請見諒--拿你們當例子當你剛進大學看到別的同學--還是很優秀的那種問了很有水準的問題--即使事隔十幾年我還是認為那些問題有碩士生以上的程度甚至大部分的碩士生可能都問不出那種水準的問題下場卻如此悽慘會起了什麼樣的警惕？雖然我只是曾經在國中代過課但從大學的經驗我從不敢要求學生多問問題我也不認為自己真有那種雅量但是仍然希望學生能跟老師多點互動然而這互動事實上要建立必須花很長的時間摧毀卻只需要一個老師一堂課站在台上教書很容易會有那種高台下一等的錯覺更容易會忘掉當初在台下的感受--你為什麼不時常發問？博士班板檢討了老闆檢討了學生自己呢？語多冒犯請見諒 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.131.4.111

→

bright308

01/09 23:48, , 1^F

01/09 23:48, 1^F

→

bright308

01/09 23:50, , 2^F

01/09 23:50, 2^F

→