[分享] 從讀書會淺談英文寫作及口說的「直接」已刪文

看板TOEFL_iBT (TOEFL_iBT托福)作者dearamelia (Lia Hsu)時間9年前 (2017/05/19 00:07)推噓4(4推 0噓 0→)

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今天是每週一次例行舉辦的讀書會。我們試著用英文討論了彼此所關心的議題，也用英文分享對於同一議題不同的觀點。有些學生許久不見，練出了英腔；也有些同學比當時上我的課時更顯活潑，讓我意外了一下。我一直認為，語言是為了表達，當我們在練習英文時，我們更該常常思考，如何可以更精確地表達自己心中的想法。比如說，今天的讀書會，我們就聊到了「大家對於原住民有加分制度」的看法。因為是教語言的老師，當然，我也就更容易發現哪些參與者在講話時較偏向用「中文思維」思考、表達。何謂用中文思維思考呢？表達時，若說話者比較無切中地講出「立場或申論點」，而是試圖先解釋、舉例，就是犯了中文思維。比如說，在講到「原住民是否應被賦予工作及就學保障」，同學就往往會用意境闡述：「我認為原住民不應該直接被加分，而是應該要讓他們從小就開始享有與他人一樣的教學資源」。大家討論了很久之後，我們才歸納出：這位同學心中想說的，應是「我認為原住民不應被賦予工作及就學上的保障，因為這樣並沒有從本質上幫助到此族群。」以上的言論就是較從英文思維出發的表達方式。觀察下來，你會發現：中文思維著重於情境的闡述，而英文思維則著重於「對於題目的切入點及想法」。若要用英文思維表達自己內心的想法，我們必須要更直接地說話，也要能對於事物的本質有更多面向的認識，單刀直入地切中要點，講出結論，再賦予此結論理由。更有趣的是，大家在討論這件事時，往往也會有不同的切入點。在辯論時， A同學說：「我認為應讓原住民、新移民等少數民族從小就開始享有與他人一樣的教學資源」B同學卻問：「但，若讓原住民享有加分入大學的權利，也是讓他們享有教學資源啊！」因此，在這裏，我們必須詢問的便是：所以此二者差異在哪呢？A解釋，他認為山區教學資源更為匱乏，應從提供資源著手，而非直接賦予機會。深入思考之後，我們歸類此兩論述，發現A同學的言論偏重於「地域性的資源」、偏重於「整體影響該主題的因素」下思考，而B同學著重的為「給予此種族的福利」，偏向從「個體思考」，雙方在討論時立論點不同，自然會有些雞同鴨講，或沒有共識。寫了那麼多字，其實我只是想闡述在讀書會中獲得的關於語言表達方式的觀察。關於原住民政策一題，能討論的當然還很多，然而，辯論通常不為爭出結果，而是為啟發大家思考。身為一個教語言的老師，我更常做的，是去觀察他人的講話方式以及論述方法。也因為我教托福，我自然而然會去思考這些表達方式如何影響考試分數及表達的效率。舉個例子來說：課堂上，我曾請同學發揮創意，寫一篇「如果你買了高鐵票，卻發現座位被人坐走了，你會怎麼做？」的題目。在寫作時，我會看到 “Taking my seat back is my right.” 這樣的句子，或是 “The price of High-Speed Rail to Taichung is very high, and I cannot pay such a high-price ticket for a stranger to take my seat” 作為段落開頭。其實，這樣的句子應該會有更直接，更符合題目本質，也更有效率的寫法： “I care about my rights, and since I will see this action as an infringement of my rights, I will certainly take my seat back." “I care about money being put into use; yet, if a stranger takes my seat, he will force me to waste my money, which is why I will take my seat back.” 讀了許多篇作文後，我愈相信：寫作考的不是長難句或是華麗的單字，而是縝密的邏輯及文句關聯。而語言的表達，都會和文化的生成有關，台灣人講話間接，也是因為文化。作文裡，我常看到 ”A successful teacher means that he will have a good relationship with students.” 但是在修飾句子時，我會理解到這個句子一定會有更好的寫法。當大家寫出了” means”, “have”，即代表他心中所想的是「老師成功通常代表他有...」這樣的句型，但是「代表」和「有」這兩個動詞都沒有方向，也沒有態度。因此，此句上有選字上的問題。較好的寫法會是： “A successful teacher always share a good relationship with students.” 用強動詞及好動詞，才能讓表達更順暢、精準。最後，正如今天大家的討論瓶頸，當我們一直無法用同個立論點出發去思考時，我們的討論就會顯得發散而無關聯。舉例來說，在公開課上我們最常舉到的貓和狗的抉擇，很多同學討論同一事物時，就會說出貓的一大堆優點，比如乾淨、安靜、較不需陪伴的，也同時會比較出狗的特質，忠誠、可愛、會和我玩。但如果要你歸類這些缺點優點，變成一個有系統的論述：「為什麼養貓比養狗好？」同學通常就會有所遲疑。比如，有些人可能會認為貓的安靜以及貓的「不需陪伴」是非常相似的特質；然而在我看來，這兩種特質卻是完全不同的，一種特質各可寫一段。差別在於，我有思考清楚：何謂「需要陪伴」？又，何謂「安靜」？「獨立」真的等於「不吵不鬧」嗎？如果我釐清兩者的差別了，是否就能以一個優點作為一段，往下延伸自己的論述，變成一篇完整的作文呢？這樣的邏輯思考方式，在表達能力的養成上，具有十分深遠的影響。從最小的讀書會，一直到深入思考各核心議題的子議題，再至英文寫作，甚至到與英文母語者溝通（比如，當你必須考雅思，或是有工作英文 interview 時），應答、論述及延伸的能力永遠是關鍵。邏輯和語言一樣，都並非一日練成、一蹴可及。然而，些許引導及共同的發想永遠是有幫助的，持之以恆地練習，邏輯及語言能力都會變得縝密。希望今天的分享有啟發大家的思考！若有興趣，也歡迎直接來我所經營的讀書會，與我一起討論語言或邏輯上相關的問題。我們一起加油！～～SK2 Lia 1. 我相信教學相長。讀書會不但能幫助他人成長，也會幫助到我更深入、更廣闊地認識他人、世界、自己，也會精進我在專業上的能力。目前我每兩週有一次免費的英文讀書會，與大家討論生活日常、國內議題、國際新聞等，已從去年年底經營至今。若你想參與我所經營的讀書會，請和我站內信聯絡，歡迎你來和我一起學習！ 2. SK2 TOEFL 實力養成公開課： 5/23 （二晚）19:00-21:00 認識托福之托福懶人包 @15F-11 5/27 （六午）15:00-17:00 實力閱讀＋基礎聽力公開課＠15F-11 每個月我們都將舉辦公開課，幫助大家更認識托福考試及其技法，也教導同學如何有效率提升自己的英文實力。若欲報名公開課程，請點選連結完成報名： goo.gl/KAzi9Q 各課程歡迎試聽，請來電（02）2708- 8106 或寄信 PRETOEFLconsultant@gmail.com 3. 為了啟發大家思考，月末5/23（二午）有一場 3:00-5:00 的我的顧問時間，以及6/1（四午）3:00-5:00 的顧問時間，將開放給未上過我的課的同學參加。想報名的同學，煩請寄信PRETOEFLconsultant@gmail.com 填寫報名資料，並完成、回覆回信中指派的作業，即可參加。期待認識更多朋友，也期許自己能幫助更多同學提升英文能力及邏輯思維。～～SK2 Lia -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.137.138.63 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/TOEFL_iBT/M.1495123674.A.F9A.html ※ 編輯: dearamelia (223.137.138.63), 05/19/2017 00:09:25 ※ 編輯: dearamelia (223.137.138.63), 05/19/2017 00:15:43 ※ 編輯: dearamelia (223.137.138.63), 05/19/2017 00:18:25