[分享] 寫作前中後的練習重點已刪文

看板TOEFL_iBT (TOEFL_iBT托福)作者dearamelia (Lia Hsu)時間7年前 (2018/12/12 19:24)推噓0(0推 0噓 0→)

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嗨大家好我是Lia～對於許多同學而言，托福寫作破不了二十五分一直是一個困擾，今天，我想來和大家討論練習寫作時應當注意的兩項原則。只要這兩項原則有確實操作，同學在練習寫作時，也會更有方向。一、寫作初期，先練習寫好主題句：一個段落最根本的即是主題句。在公益一對一諮詢時，我常和同學提及，考官批改同學作文時，最先看的永遠是作文的主旨句以及三大主題句。因此，只要同學的主題句下的夠清楚，考官閱讀你的段落時即會更理解你的主張。那麼，主題句應該要從何練習起呢？好的主題句，應該是從「思考」本身練起—實際上，你的主題句反應的，正是你的邏輯的縝密程度。我練習寫作，也是從先抓出我申論段「三大關鍵原因」開始，每一道題目，我會盡力想三個可能「解釋我的立場」的理由，並且，這三個理由，我會嚴格規定自己將討論的核心定義明確，以讓三段「都各自有自己的畫面」。以此題為例：Should high school students take a gap year to go travel before they enter university?我會先清楚陳述自己的立場：Yes, high school students should take a gap year to go travel before they enter university. 然後，在想點支持我的立場時，我會盡可能舉出三個理由，以支持為什麼 high school students should take a gap year to go travel before they enter university. 同學可以稍微注意的即是，在閱讀題目時，動詞以及情境都會影響題目的發展方向。在此題裡，將上述的觀念拉進來，我會思考的即是：為什麼高中生要take a gap year to go travel 呢？這個讓這些高中生go travel 的gap year究竟有什麼樣的好處呢？這都是我會思考的方向。我也會思考：為什麼要在enter the university 之前呢？高中生在進入大學前，往往有什麼特質，以使得他可以從這個gap year中獲益呢？在寫主題句時，也許同學抓到了很多的原因：比如，take a gap year to go travel 可以拓展視野，可以廣結善緣，可以充實自我，可以認識自己等。但這些元件，是否真的適合題目的情境 “Enter the university” 之前，而哪些元件又可能互相重疊，導致寫作時，段落感覺重複性太高？這都是作者該去思考的。在想好並篩選好元件後，你即可將自己的主題句寫出來: 題目：Should high school students take a gap year to go travel before they enter university? 立場：Yes, high school students should take a gap year to go travel before they enter university. 理由：First of all, taking a gap year to go travel can allow school students to understand themselves more. This understanding to them selves benefits students once they enter university. 以上，就是簡單的主題句寫法。內化了這樣的思考模式，任何題目你都能迎刃而解，思考出「符合題目所問、題目意旨」的論辯核心。要特別留意的是，同學每一段的「核心論點」要勾勒出來，且「論述核心」應當清楚，以避免發生「段落相打」的寫作情況。舉個例子，taking a gap year to go travel can allow school students to understand themselves more 和 taking a gap year to go travel can allow school students to understand the world more 這就是完全不一樣的論述了。可見得，主題句的論述句型，差幾個字其實就差了非常多，這一點同學應當特別留意。二、寫作中期，練習寫好一個段落：如果同學的主題句寫法固定了，也穩定了，接下來即可以開始練習段落的生成。很多同學急著想練習文章，但連段落都寫不清楚，如此不扎實的練習，自然分數上不來。練習好主題句後，大家應該觀察自己句子之間和主題句的關聯，思考自己的邏輯是否足夠嚴謹，自己的解釋是否清楚具體。以上一題為例，Should high school students take a gap year to go travel before they enter university? 我的理由如果是寫：First of all, taking a gap year to go travel can allow school students to understand themselves more. This understanding benefits students once they enter university. 接在主題句後的我應該論述的是：「憑什麼」taking a gap year to go travel 可以讓school students 「更認識自己」呢？這其中包含了在旅遊的那一年，學生會見到的，具體的人、或事、或物，這些人事物有帶來哪些新的「價值觀」，以幫助school students 「更了解自己的（可能）個性、價值觀、喜好、志向」等？也就是說，我必須要向我的讀者證明：在take a gap year 之前，學生「往往」還不大理解「自己的個性/價值觀/喜好/志向」，而在take a gap year to go travel之後，他確實就更「了解自己了」。我的段落裡的每一句話，都應該踩著主題句延伸，以避免我寫出來的段落偏離主題句的論述。以上，即是一個好段落中，「主題句」以及「發展句」應當有的關聯。這部分的邏輯練習對考生來說，往往比較進階；但當同學的邏輯被訓練起來，你也會發現，許多舊有思維改掉了，就再也回不去了喔！這也是你的作文開始往Good 走的時候了。三、最後，如果要練習到作文拿到穩定的Ｇ：你必須要熟悉各個不同的題目怎麼審，該如何定義；對於「所問對象」不同的題目，你也要有清楚的元件可以寫段落。建議大家在練習寫作時，整理出你對於每一道題目的「元件及理由」，也可將「常見主題」的相關討論整理出來，以幫助自己在遇到困難題目時，仍有一套自己的解方。寫作過程中最重視的即是邏輯及結構了，因此，這部分的練習一定要練到可以用即時反應出來；若是遇到真的比較困難的題目，我建議同學找讀書會的朋友，一起審視彼此的解題步驟。整理結構以及元件最重要的目的，其實並非是為了製作模板，而是為了熟悉自己的世界觀以及思維模式，當你理解了自己的邏輯，便能夠輕鬆對待任何一道題目。寫作的進步別無他法，若是不練習、不找他人批改、也不與他人討論你的問題，寫作自然不會進步！因此，同學在寫完作文之後，應當多寫下自己的問題，找人討論才是；如此，寫作的功力即可以紮得又快又深呢！以上，是給同學的寫作提醒。祝福大家都有願意陪你辯論、討論寫作題目的戰友，陪伴你度過2018的最後一個月！ Regards, Lia -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.136.146.35 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/TOEFL_iBT/M.1544613844.A.D91.html

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