Re: 請問小ㄧ的問題學生...
一般假如是沒有殘障手冊的小朋友是不能馬上進資源班的喔
除非家長帶他去給醫生或鑑輔會證明
有智能障礙或學習障礙或其他特殊障礙才能立即入資源班
沒有手冊就要等到學期中
資源班會有統一的入班施策篩選
不過程序還是很複雜
所以最快也要到下學期才能入班
建議替這個小朋友申請認輔老師
每週找時間進行補救救學
或是利用一年級班上都會有來服務的六年級大姐姐教導他
也可以找幾個班上較厲害的小朋友當小老師教他
其實最重要的都是家長回家後要陪他複習
不過看起來這家長似乎不太重視
可能要費很大心思溝通
孩子的問題行為
往往和家庭教養方式脫離不了關係
一定要反映給家長知道
甚至要求家長帶去看兒童心理門診
孩子的行為都是有背後的意義的
不可輕忽
加油
※ 引述《l901 (彩虹鱒魚)》之銘言：
: 一年級
: 班上有一個小男生
: 只會寫數字１
: ２就不會寫了
: 注音更不用說
: 聯絡簿我請其他小朋友幫他抄
: 作業是好像是他家人寫的
: 放學我問他想不想留下來
: 他說想
: 有愛心媽媽買了１２３的畫線練習本給他
: 但是他還是記不起來 沒辦法自己寫出２
: 和他對話和理解能力都還可以
: 另外一個嚴重的問題
: 就是才小一開學沒多久
: 他就喜歡摸女生
: 好幾次小女生來跟我說 他摸她們的手或是屁股
: 他在上課的時候伸進褲子摸自己
: 他旁邊小朋友發現 大叫好噁心
: 我當時淡淡的口頭告誡完就馬上轉移小朋友的注意力了
: 其他時候他會動不動動手打人 罵髒話
: 還有惡作劇 每節課都會有小朋友來報告
: 我到目前為止
: 都還只是用講的
: 會告訴他我愛他 摸摸他的頭 希望他改進
: 比較嚴重 我會正色用自己的手打他手心
: 也會告訴他這樣我很生氣
: 他目前還不討厭上學 準時交作業 上學
: 也聽我的話
: 但我不曉得之後要如何輔導比較好
: 輔導室的老師說才小一不能太早斷定一個孩子的學習狀況
: 不能去資源班
: 其他問題就告訴我一定要凶他 讓他怕
: 我想請問有沒有老師有更好的建議 謝謝
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