[分享] 放學前的一些感觸

看板Teacher (教師)作者las1 (光頭教師GTL)時間18年前 (2006/04/08 00:08)推噓4(4推 0噓 0→)

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我是個特殊學校的教師.... 今天在學校... 一個學生平常瘋瘋癲顛的...雖然會故意跟老師唱反調但是只要兇一下或者威脅一下就會乖乖聽話的小孩發生了一件小插曲～讓我有些感觸今天練習玩紙棒球...就是用報紙作球棒跟球來玩那種不要問我他們會不會玩...特教生雖笨但也不是阿米巴原蟲就在玩完了以後回到教室那個學生的牛仔褲從跨下一路狂裂..簡直是把長褲變熱褲了看到此一情形～因為就快放學要坐校車總不能讓他一路內褲闖江湖吧所以我要求他把褲子換下～拿別的同學的替換褲給他將就一下這也很和邏輯吧不料～他老兄今天反常...死都不肯換不管怎麼威逼利誘...他就說不想穿別人的褲子好了...眼看上車時間將屆.. 我也沒辦法只跟他耗時間只好威脅他若不換就只好留他在學校....不讓他坐校車說也神奇..平常超怕我威脅的他..今天竟來個抵死不從好了...只好先把其他同學打發上車.. 我還得照料一個會攻擊別人的自閉學生跟剛好癲癇發作的學生呢為顧及教師威嚴..就依照前言所示將他留在教室尤導師帶其他學生去坐車～留我下來跟他斡旋看他結個屎臉...我心裡才是火光我忽然有種怒不可遏..想用丹田吼他幾句的衝動不瞞各位.. 自從上學期有過一次很狠的凶學生的經驗後似乎身體記住了這種快感那是一種肝火上升時可以迅速通體舒暢的一種方式最近偶爾看到學生擺爛出包時..常常有一種想要吼出來的衝動今天尤甚可是我忍住了..... 我改用那種業務員的口氣..對他陳說利害分析一些情況讓他瞭解..講了約莫5分鐘他笑了...然後乖乖的去換褲子這時候我真的鬆了一口氣..打從心裡感謝自己沒有吼他這時候真的感觸很多 1.唸書的時候學的教育理論真的不一定實用..而且真的在其位時..有用的通常是應變與經驗 2.之前念特教的時候..相信很多老師都會讓你覺得教他們就是要用很柔和的口氣～像在教幼稚園那樣. 給他們鼓勵～不管做了一點點的事就要『好棒喔！你好厲害』這樣子給予褒獎..事實證明..實習時看到任職的教師並不會全這樣做..就職後看到的同事也多半不會這樣搞..反而是斯巴達式的教育會更有效果 3.剛去實習跟剛任教的時候..對於學生我真的就像老師說過那樣鼓勵、寬容..但事實上有些人就不適用.. 一樣米養百樣人..更別說個別差異極大的特教生..有的人適合誘導～有些人則是非得拿個藤條嚇他不可，更有那種跟動物也沒啥顯著差異的學生..久了以後..管理上就漸漸趨向正常化..跟我原先所想像的教育環境便開始出現了差異 4.有時候..習慣會讓一個人忘記原始的一些事實。跟著學生久了..有時候就會用不該是他們的標準來要求他們..有時候想想..對阿..他們就是智障阿（我沒有罵人）..是不是我要求太高？可是往往事實證明.. 有要求..他們就會慢慢的提升..這算不算一種比馬龍效應？ 5.教師真的不要養成一種僻性..就是像我說的那樣..吼過一次..覺得學生被震撼到..自己也覺得發洩了很爽很愉快..可是久了就會有一種衝動想這樣做..會怎樣呢？這是一種潛意識感覺到解決問題的快速管道..就好比電流總喜歡短路..所以下意識在遇到類似學生不乖時..就會很想吼一吼.. 一邊抒發.. 一邊達到管教學生目的～但..這是好方法嗎？相信不是一種放諸四海皆準的通則～教育不是用吼的就可以達到..要可以的話請兇狠的人當老師就好..我們也不必學教育理論了。遇到問題.. 多方向思考解決方式～多嘗試不同的切入角度..才是對學生問題的個別差異可以達到最好的解決～而不是打罵嘶吼！聽過一些人描述現在的中學生～真的是像一顆爛泥巴球.. 草莓還會香會甜～顏色還很美！現在的學生不配當草莓～是泥巴球...一摸就爛～而且會髒了自己的手～而且摸了還會變形簡直是糟到極點這樣子的學生跟我們的比起來..我覺得特教生還是可愛多了可是還是想提醒各位教友... 多嘗試..少點僻性... 教不好頂多留下敗績..畢竟還是人家的孩子阿不要真的動怒...對自己沒好處就好比博奕..想想怎麼拆解對方佈下的局....再用平常心去面對相信在教學的路上會有很多心得與和平的回憶～共勉之....^^ -- 八奇出盡翔火鳳燎原烽火漫三國 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.225.204.88