Re: [請益] 該如何交會國小三年級說大意呢？
※ 引述《egirl811 (計概呀，搞不定~~)》之銘言：
: 請教過一些老師的教法，他們是說先提問每個段落的重點，
: 再將這些答案組成通順的句子，最後每個段落再組成整篇文
: 章的大意~~~
: 因為新接班級~~
: 聽了這樣的方法，還是有點不放心，對於國小三年級的學生
: 能力可以做到這樣了嗎？提示重點就會組成通順的句子啦？
: 有沒有其他更具體的方法呢？
: 對於我小時候學說大意，好像對老師的教法沒印象耶？？
: 印象中就是抄參考書，>_< 啊~~ 好煩腦呀~ 到底要如何教會
: 取大意呢？該如何引導？
: 希望老師們給我一點建議~~謝謝
以前大學時..老師曾經帶我們練習做分析文章大意..
至少花了一個學期..才讓我們稍微清楚如何分析一篇文章的大意..
所以三年級的學生基本上根本不會做文章分析...除非少數聰明的孩子例外..
一開始時..老師帶領我們尋找各段落中的關鍵字..
再來一般的文章大都可以以用『原因』『經過』『結果』架構來分，在『經過』的部分
可能會在細分出『原因』『經過』『結果』。
以下我提供一個故事分析表...適用於故事體裁的課文
●找出故事要素的語文敘述：
(一)背景：
1.人物是誰？他有什麼樣的特性？(他是怎麼樣的人？)
2.時間？
3.地點？
(二)起因：(在什麼情況下)
為什麼他有這樣的念頭？
這個念頭怎麼來的？
(三)問題：
他碰到什麼樣的問題？(他想要做什麼？心裡感受？他有什麼情緒反應？)
(四)解決：
他用什麼方法解決？
(五)結果：
結果如何？(他得到他想要的嗎？)(問題獲得解決了嗎？)
(六)回響：(對結果有什麼感受和看法？)
1.他覺得怎樣？
2.有什麼影響？
3.有什麼啟示？
..................................................................
老師要先把內容架構分析出，各段的大意分析出來
再把各段分段大意轉換成給學生的問題...
這樣學生的邏輯思考才不會偏差太大....
各段的大意分析出來後..把各段的大意用連接詞連接起來大概就是全篇大意了..
但有時連接起來後..全篇大意太過冗長..則可以和學生共同討論應如何刪減
或是用一個句子來帶過就可以。
..................................
希望個人的淺見可以給予幫助..
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.172.103.200
→
08/26 12:59, , 1F
08/26 12:59, 1F
Teacher 近期熱門文章
PTT職涯區 即時熱門文章
