Re: [請益] 家長會長的要求

看板Teacher (教師)作者dale1016 (Dale)時間16年前 (2009/12/02 21:24)推噓2(2推 0噓 0→)

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※ 引述《capik (capik)》之銘言： : : 他大為震怒，為什麼五年級有「一個」小朋友英文考零分？ : : 　　　　　　為什麼每個班都有「三、四個」英文不及格？ : : 　　　　　　為什麼六年級有「兩、三個」小朋友英文十幾分？...... : : 不知道各位先進覺得如何應對比較好呢？ : : PS. 我跟教務主任說我的策略是先和孩子建立關係， : : 　　目前的成效是孩子從一拿到考卷就撕成碎片，到現在願意寫上名字； : : 　　原本看到我拔腿就跑（他對大部分的老師都如此），到現在遠遠就喊「老師好」。 : : 　　教務主任跟我說：「那是輔導室要做的事，妳要做的是提升英語成績。」 : : 　　（但目前孩子的狀況，真的不適合去逼迫他的分數） : : 　　或許我的功力不夠吧？我不知道如果不和孩子建立關係，如何進一步教學？ : 其實當老師的看到小朋友（尤其才國小學生）的成績是0分或是不及格， : 你大可以用該學生家庭背景，本身狀況.....等因素來解釋他為何學不好， : 但身為老師還有一個很重要的任務，就是引導學生學習，有興趣學習， : 試想一個學生考0分，考不及格，代表什麼？ : --->完全不會，不熟、不精通。 --------------------------------------------------------------------------- 其實如果是孩子不會、不熟、不精通，我還有著力之處；但這孩子一拿到考卷的反應是撕掉，連看都不看就撕掉。（他心情好，就折成紙飛機來玩，我才有幸回收一張完整的白卷）抬頭瞪我一眼，吐吐舌頭，繼續趴在桌上。他不是針對我這一科，而是每一科都如此。對老師、學校甚至是同儕的排斥，非常明顯。這就是為什麼我會試圖先跟他建立互信關係的原因。 : 對於一個國小學生來講，這樣的概念會讓他們產生放棄的念頭，會讓他自己加上 : 我就是笨，我就是在英文方面不行的觀念，如此形成惡性循環。 : 建議： : 1.誰給你壓力，對你要求，這已經不重要了，不需要追究或思考這問題了。 : 2.想要成績提升，最簡單就是從考卷著手，讓孩子先有自信心，也讓你的狀況 : 馬上獲得解決。 : 出考題時，起碼給60～70分的基本分，也就是那種平常學生一看就能作答的題目 : （甚至跟課本、習做一模一樣的題目或類題），這樣成績就馬上提升了。 : 換個角度想，你不是在放水，而是在幫助後半段學生不要提早放棄，或是幫助 : 他們建立自信心，（千萬不要認為出題簡單就是沒程度，在某個角度來講， : 可是有深遠的意涵，這就是為何教育部對於國小學童的基本分數都是從80分 : 要求起跳的部分原因） --------------------------------------------------------------------------- 其實我的考卷有80分左右是跟課本和習作一模一樣的（頂多改個人名）；真正需要動腦筋的題目不到10分，程度中等的孩子都能輕鬆考個80、90分。問題是出在於每班約2、3個孩子，或許是對英文過於畏懼，連猜題都不猜（我聽力考選擇，二選一，兩個字通常差很多；　　　　　　　我單字是考連連看，就是圖片和單字連起來），幾乎白卷繳回。即便我想給分（白卷很難給分，我連寫名字都算分了... 囧rz），也很難湊到及格。 : 當然有60分的基本分，整張考卷也不能太簡單，讓程度好的沒挑戰性， : 30分的中間程度（讓有讀書的，有努力的就能考好一點）， : 5分有點難度，5分很難（對於程度很好的能鑑別出來），大致上這樣配分出題， : 就能減清你的壓力了。 : 3.目前校長、主任、家長會長給你壓力，你身為導師確實有義務回應並改進 : （你總不想背上教學不力的罪名吧），因此給他們的回應就是弄個加強班或是 : 課後加強輔導，或是個別加強教育（下課或放學後都行）....等， : 反正你就是要有具體動作回應，而不是都沒回應。 --------------------------------------------------------------------------- 謝謝您的建議，我在英語補救教學計劃中有列出英語補救的時間，給每個較落後的孩子都安排一位小老師，讓他們在班上也可以補救。通知學生，並請導師督促孩子在該時段找我進行補救；我現在擔心的是孩子不來，跟我玩躲貓貓。~"~ 以前曾發生過，我要求他來辦公室，他出了教室，卻沒過來；找了他好久，躲在樓梯下面；好不容易來了辦公室，拿紙筆給他，剛要開始練習，就把我拿給他的白紙撕掉...... 總之，那天是一團混亂（但他似乎很樂在其中）。我很擔心舊事重演......>"< : 置於加強要加強什麼，可以像你主任說的，給中間程度的人，做精熟學習， : 先對課本、習做的題目做幾次，做到熟（當然你下次考卷也要出那些題目才行）。 : 對於0分、不及格者更是要他們多寫幾次，並直接告訴他們，考是就是要這樣考， : 到時後就直接這樣寫（基本分那些題目）。 : --------------------------以上是建議------------------------- : 以上方法不是單純的填鴨，也不需要馬上將他跟填鴨教育連結， : 想想有些人文化不利，有些人學習比較緩慢，以上的動作其實也有助於他們學習， : 不需要完全否定這種方式。 : 置於你上課採取的方式，對於那些考不好的學生，你可以想成，有些同學無法跟上 : 你那樣的步調，他們需要的是另一種方式學習。 : （不要單純的用現在學生就是雙峰分佈<------這是結果，是新聞報導） : 但你是老師，是現在式，是有能力改變他們這種現象的人（當然能改變多少，就不管了， : 畢竟人的能力有限），但不要放棄這些人，再讓他們考0分了。 : 當老師有時也可以想成慈善家，救一個算一個。 : -------------------------------------------------------------- : 至於那個孩子，建議你可以帶在身邊做小跟班，讓他親近你（如果你是導師的話）， : 不是也可以這樣做，請他幫忙你做一些事（幫你搬作業本....) : 趁機跟他聊天接觸，讓他慢慢習慣你，應該會有意想不到的效果。版大的建議，其實今天校長找我談過。她說她覺得我是太直率了，對家長不能像在對同事講話。我們同在教育界，當然知道班上孩子是常態分配、各有所長；但家長不是。當會長在跟我溝通時，雖然他比較衝、比較兇、比較大聲，我也不能任由他罵；我必須要拿出教師的專業，告知會長目前我已經採取什麼方式，保證會有成效。（我跟校長說，其實很多方式都嘗試過，成效還不是很明顯，還在努力中；　校長說雖然是事實，她也知道我很努力，但重點是不能講成效不確定。　她說對家長不能太誠實，逢人且說三分話；她說我社會化不足...... 囧rz） -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.164.83.137