[新聞] 兒童節大禮 4.3每節下課 變成20分鐘

看板Teacher (教師)作者 (叫我酷外公。)時間14年前 (2012/03/20 11:38), 編輯推噓14(14017)
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http://www.libertytimes.com.tw/2012/new/mar/20/today-taipei4.htm 兒童節大禮 4.3每節下課 變成20分鐘 〔記者邱紹雯/台北報導〕今年台北市兒童節好禮再加碼,貓空纜車四月兒童月優惠,憑 摺頁可兌換免費搭乘券一次,兒童節當天更邀全國兒童免費不限次數搭乘。台北市長郝龍 斌昨天也宣佈,四月三日台北市所有國小每節下課時間都多十分鐘,下課變成廿分鐘,讓 小朋友歡樂加倍。 為迎接即將到來的兒童節,台北市教育局昨天舉行「台北兒童月─繽紛世界,歡樂童年」 活動揭幕記者會,市長郝龍斌宣佈,四月四日兒童節除了沒有功課,另外還送出「好禮大 請客,兒童節貓纜免費任你遊」、「四月三日大下課」、「四月四日『藝』起童來瘋」等 三大好禮。 其中,台北市包括故宮、動物園、關渡自然公園等十四個社教機構都推出兒童免門票及陪 同家長優惠,另有十七個社教機構、藝文團體優惠方案,只要持優惠摺頁,家長就可在四 月活動期間帶著小朋友暢遊各大藝文場館。 貓空纜車從四月一日至廿九日,國小學童持優惠摺頁可換取「兒童免費搭乘券」,摺頁限 每人兌換一次;兒童節當天,則是全國小朋友都可憑學生證免費搭貓纜。 其次,通常小學只有第二節下課時間為廿分鐘,稱為「大下課」,其餘下課只有十分鐘。 第二項兒童節大禮「四月三日大下課」,則是讓兒童節前一天上學日,每一節下課都是廿 分鐘。 第三項大禮「四月四日『藝』起童來瘋」,則是邀請小朋友兒童節到動物園參加「童來瘋 」闖關遊戲和「兜兜龍ABCDE」活動,就可以得到精美的跳繩和兜兜龍紀念禮。 教育局表示,兒童月優惠摺頁總計印製廿二萬份,今天起將發送至台北市各公私立小學、 幼托園所,另外在台北市立圖書館各分館及台北市政府服務櫃檯也提供索取,相關活動也 可上兒童月主題網站查詢http://kids.hhups.tp.edu.tw/。 -- 小美: ◤ ◥啊頻 小美: ◤ ◥ 她股 你在幹嘛?◤◥︰道 亞︰ 喔…那有建 ◤◥ ξ說還 義股 怎會有女生 υ◎ ◎ 那女 美啊 議買什麼比 ─ ─ ▃▃ 義不 股︰ 的聲音? ξ 是主 跌︰ 較好嗎? ξ 大錯 怒!!! ξ ▃▃ 財播 ξ ▃▃ 利︰ 劣根經啦 劣根性 ψcafelife -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 203.71.24.170

03/20 11:46, , 1F
爛政策 那教師節 軍人節呢??
03/20 11:46, 1F

03/20 12:03, , 2F
教師節老師上課加20分鐘、軍人站哨多一班
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03/20 12:12, , 3F
樓上我笑了....兒童節已經有放假+禮物了
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到底還要慶祝什麼?
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03/20 12:23, , 5F
難得歡樂嘛~365天也只有這一天小孩壓力這麼大 別介意
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03/20 12:24, , 6F
教師節當天上課的鐘點費變為平常的3倍
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教師節得到的是名譽... 謝謝老師~~~~~~
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譁眾取寵
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所以......求知學習是痛苦的-可以這樣解釋嗎?-_-''
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03/20 13:24, , 10F
兒童節怎可剝奪兒童受教權呢?
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03/20 17:22, , 11F
只會討好家長討好小朋友
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03/20 19:36, , 12F
這政策弄得好像學習是一種懲罰.兒童節出來放風似的..
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03/20 19:37, , 13F
偏頗價值觀下想.那天通通不要上課好了.老師樂得輕鬆
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毫無教育意義的一場秀
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白吃官員
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一年就這一天覺得像一齣鬧劇~
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鬧劇變常態 這教育還有救嗎.....
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03/20 21:54, , 18F
快樂呀...從小讓學生覺得學習很痛苦,長大過程中遇到
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困難就受不了壓力,然後再來怪學校老師沒教好,
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那愚人節呢...婦女節呢...還要玩什麼花樣
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兒童節到底兒童辛苦什麼了?勞工節有薪水加倍嘛
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若能用心搞好教育政策才是兒童之福.不要朝令夕改
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譁眾取寵!
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03/21 22:33, , 24F
對國家有奉獻的那麼多人.政府照顧到福利或是節日了嗎
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03/21 22:33, , 25F
這種短視近利的討好小孩.以為以後小孩會更認同國家?
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03/21 22:34, , 26F
那該死的教育政策搖擺不定從不認真完善規劃
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03/21 22:35, , 27F
真的會嚇跑很多家長跟小孩.有能力的都往國外送走
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到底這樣沒教育意義的討好小孩目的是什麼?
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03/21 22:37, , 29F
小孩現在過得還不爽嗎?來學校都不會被打.老師都是
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03/21 22:37, , 30F
紙老虎.卯起來不甩老師學校也不會怎樣
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03/23 14:47, , 31F
爛禮。有GUTS就放假阿
03/23 14:47, 31F
文章代碼(AID): #1FP_kSrM (Teacher)
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