[分享] 基測分數揭曉後....看看各校大打廣告

看板Teacher (教師)作者gimer (吉祥的小麥)時間14年前 (2012/06/23 12:36)推噓26(26推 0噓 43→)

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基測放榜後，各校陸陸續續大打「本校最高分四百零幾分，榮獲大○○地區榜首」，「本校辦學有成，家長放心」……照理說，學生基測考出優良的表現，我應該替他們感到開心，但是，我卻一點喜悅都沒有…… 遙想三年前，學校為了從谷底翻身，特別將他校號稱數學名師的A老師透過縣內介聘，調至本校，擔任教務主任，然後透過辦理「免費國小生國一先修班」、「全民英檢加強班」、募款爭取高額獎學金，每位「通過全民英檢初級學生獎金兩萬元」等等誘惑，將在地成績優秀學生留在本校。之後，全校翻身的希望，都放在這屆學生身上，喔不，是放在這屆前幾名身上。我也很榮幸地為學校的起死回生做了見證，並當了某一班的班導師，又極其榮幸地教到全校第一名的男生和女生，我自認我的專業能力差點無法應付他們的需求，所以在備課上的廣度與深度都增加不少，教他們也讓我自己的專業更上一層樓。不過大部分課後時間，我都留給班上比較跟不上的孩子，因為他們才真的需要我的協助。雖然成績上的進步有限，至少讓我慶幸的是，他們沒有走偏，甚至願意每天到校上課。兩年前，他們的國一生涯即將結束，第一名的女生因為死黨的背叛（姐妹淘們中有一人因交男朋友而與大家疏遠，該學生甚至被冠上重色輕友的罪名），便利用寒假時間闖入教室，破壞該生桌椅，塗抹醬油膏，讓桌子發臭，事後我記了學生小過，事後要求學生以勞動服務銷過，學生家長氣得跳腳，聲明要將學生轉至他校，教務主任為了留住優秀人才，好為兩年後的歷史奇蹟鋪路，無所不用其極地去學生家敬酒、安撫，並三不五時去學生家中噓寒問暖，問問學生數學有沒有不會的，生活上有沒有遇到問題……他們國一生涯結束後，我的導師職就被拔掉了。之後我擔任教學組長職，更看清教務主任為了「創造歷史」的醜態：模擬考只想統計A段班的成績、想要把攜手計畫的經費拿去平攤全校學生的假日輔導費、說出：「把那些資源班、特教班學生帶上來，對招生有什麼幫助」這類的話……因為教務主任對行政業務一竅不通，我能反對的全反了，主任也沒輒。我永遠記得在攜手計畫評鑑會上，評審委員問教務主任：「對於攜手計畫，主任有沒有什麼意見？」，主任因為從來沒有參與過計劃的運作，所以對於這樣的問題，只回答：「每學期30萬的錢太少了，實在不夠啊」，讓身為教學組長的我覺得丟臉至極。而校長對於特教方面業務也興致缺缺，關於特教方面的校長會議，甚至還請代理教師代為參加，因為特教生無法為學校「創造歷史」。後來我離開了這間學校，到了一間比較大型的學校，以為教學上會較傾向正常化，結果發現：「成績掛帥真的是歷史共業啊」！能力編班不說，每學期都重新編班一次，從A組被丟到B組的學生自暴自棄的不在少數，一個年級10班，有6班的學生是「B段班」，校園跑馬燈跑的也都是100學年度基測PR值99共○人，似乎全校的名聲都得靠這些人撐起來，其他人都是陪讀的，我不斷問我自己，是不是每個學校都是這樣，我難道真的要去習慣這樣的教學現場，慢慢隨波逐流嗎？一定要這樣泯滅良心，才能「創造歷史」？這些第一名的學生與家長，難道不知道自己只是主任校長們「創造歷史」的工具？優渥的獎學金、殷切的噓寒問暖下藏的是一個多大的陰謀？是犧牲了多少孩子受教權所換來的？他們還要繼續用趾高氣昂的態度繼續以轉學挾持學校，繼續成就這樣的「○○國中歷史奇蹟」？最後，我想到了杏林子的文章《且慢祝福》，送給這些正受祝福的「四百分考生」，在你們名利雙收的同時，有沒有想要回饋？有沒有心存感謝？對未來有沒有其他人生規劃？我實在不希望，這些既得利益者，將來進入社會上層，又做同樣的階級與人格複製。一點心得紓發......感謝您的閱讀 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.171.103.108

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Jumbuck

06/23 12:47, , 1^F

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tengni

06/23 13:13, , 2^F

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oSCo

06/23 13:20, , 3^F

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