[國中] 2012的最後一堂課 (R2)

看板Teacher (教師)作者mesweet (sunshine LA)時間13年前 (2013/01/01 11:53)推噓6(6推 0噓 5→)

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第二封是提到我的方法:先管後教,先嚴後鬆,先機車再可愛. 你所提到的,「我們要用你上課講話幾次/打鬧幾次來決定記警告幾次嗎? 」, 那麼我就是在計算次數的老師...:P。 (你的謬誤:「那我想可能每一節課都可以記一支。」 --如果原則建立規矩控制住了,怎需要「每一節課都可以記一支」? 1. 請善用你的法定「權利」,加以變化—你不是沒事就在記警告。(教育部的腦殘管教辦法還是可以好好利用) 2. 請記得,教書教越久,不只教材內容越要有組織,管教學生也越要組織化 ---凡走過「要」留下痕跡—你也是在幫你往後的教書生涯累積東西(不只是經驗)。 3. 管教>上課>分數(成績)>程度所以, 你的學生在意被記 (不是被記警告記過), 比他的分數還在意 (所以你會有「他們也不在意分數了」的錯覺);故,請「用你上課講話幾次/打鬧幾次來決定記警告幾次」,並加以變化。反之,有規矩後,就要來要求分數,要求進步;有進步,學生就願意信任老師;有了信任,規矩就更容易掌控。 (我也曾經在教書青澀期遇過流氓班,照你的敘述,我那個班是比你現在的班級嚴重太多了, 還很聰明,而且還是聰明的學生帶頭來排擠我。但是, -凡走過「要」留下痕跡,我就是用這種方法來控制那些人的秩序,只不過我是把次數與事件寫在黑板,還自己有一本筆記本記錄。那些人不只怕被記,還想偷看我的筆記本記錄了什麼事。只是,我那一年一開始被欺負的很慘,到最後也只能拿這一招控制學生規矩,安全但慘澹的度過那一年。) 4. 我的方式是在國一就要求,但後來我發覺,年級越高,對付妖魔鬼怪,管教更要明確,更要條文化---要建立他們的法治人生,也就是你的原則—因為他們都知道「自己要進入社會了--青少年法」。 5. 請在建立好原則秩序前,自己的情緒都要冷淡不外顯,因為你是要建立你的原則權威,你不是要建立關係(這都在之後),所以要有被討厭被冷言冷語的長久心理準備,也切記, 此時勿再講道理,勿再流露個人情緒,因為學生對老師的同情心只有一次;在未建立好權威情況下,罵人容易流於被「情緒化」標籤—我之前導師班一個任課老師被學生稱這種罵人叫「每日一吼」。而未建立權威前,講道理容易流於無感。 6. 任何管教都要有立即性(版上眾多老師也分享了), 包含各項規矩與作業。 7. 管教是要投入老師個人的時間與心思的,不是只有上課罰一罰就算了,包含課堂外的時間。我覺得你是願意這麼做的,不然就不會如此困擾了。怎麼實施呢? 先看我的表格好了: -- 讀萬卷書行萬里路--詩.書.畫.音樂.旅行. 還有流浪與漂泊 swimming.biking.mountaineering -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.31.169.53