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[國中] 講不聽的不適任代課！

看板Teacher (教師)作者 (安安與小豪子與我)時間12年前 (2014/02/27 03:02), 編輯推噓13(18推 5噓 91→)
留言114則, 25人參與, 最新討論串1/1
底下寫的是緣由，抱怨頗多。 希望各位版大給我以下的意見： 1、是否該啟動不適任教師機制，還是忍到期末跟她掰就好了？ 2、是否我該停止「佛度有緣人」，因為她跟本校所有主任老師顯然是無緣的。 3、重要的是，學生老在她課堂上吵，就算不吵她又會一直補充課外、 一次考四十個單字等方式激學生，這我該怎樣處理？ 以下是落落長告狀文.................................................... 早在我長期育嬰留停結束前， 敝偏鄉小校主任即告知我， 要將我從原本預定回來要接的專任教師職務， 調整為七導， 原因是「新來的代課老師兼導師講不聽」。 在原導師仍任職的狀況下，下學期換導師， 我看來是很稀奇的事情。 上學期末出席送舊迎新餐宴時， 原導師向我保證：她們班的常規都已經建立了。 但等原導師一走，主任馬上帶著翻白眼表情跟我說： 你帶到這班就知道，原導師的自我感覺有多良好。 主任們一再跟我保證，這個班很好帶，只是常規還要再建立而已。 結果才返校開學一天半我就發現： 這個班的學生不知道要站好跟老師講話，不知道排隊不可以講話， 不知道地要掃乾淨，不知道上課鐘響要坐在位子上拿出課本...... 很多我育嬰留停前學生都會遵守的基本規範， 這個班學生全班都不會， 等於連國小應該帶來的好習慣都被消耗掉了。 開學我吼了三天，講解加罵人， 好不容易才勉強建立我一向要求學生的班級秩序。 只是學生一直鬆掉，到現在開學三週了，我還是得不停要求基本禮儀， 連中午吃完飯菜渣要撥乾淨再洗碗都要講四、五遍。 而原導師開學後竟然還一直來問我：「這個班很棒吧？」 我有一種被打一拳又不能唉的感覺...... 但是開學至今第3週， 我們班卻沒有出現後母班常見的對新導師新規定排斥的狀況， 反而是乖乖聽我罵、緩慢但是會做到我的要求了。 傳說中難搞的意見領袖完全沒意見， 還幫忙管同學。 不過最特別的是班上同學對原導師的態度。 今天我跟學生說我觀察到的狀況： 只要是上原導師的英文課， 上課前學生一定會浮動， 連我站在教室後面都還會忍不住說話...... 上課中很明顯全部吵成一團， 原導師怎麼生氣、怎麼處理都沒用...... 下課後全班瀰漫一股暴戾之氣，隨時都會飆出髒話來。 我印象中對原導師應該會有的一點點依戀完全看不見。 學生說：導師，你說的完全正確耶！ 接下來我的課就變成了大鳴大放課， 全班從意見領袖到原本班上沒什麼意見的同學， 全部七嘴八舌開始講原導師的不是。 比方說： 導師家訪時，對人家客廳裝潢有意見，講到家長發飆。 學生請喪假，沒拿到假單，就一定要家長喪事當天早上專程跑一趟來拿， 不然就威脅以導師職權記曠課，家長氣到揚言轉學。 班級經營上打掃工作亂排，導致學生勞逸不均，而且打掃都只看一個地方， 其他地方都不走動。 班規擷取自「超基本班規55條」裏面的33條，卻要求學生背熟， 對於沒守規矩的學生是一直大罵，順便連其他事都東拉西扯進來念一大堆。 寒輔一堆學生是要幫忙家裡工作所以不能來參加的， 卻拿立可帶塗改回條，強迫學生參加。 學生想跟她溝通都無效，她沒理也要講贏人， 把學生對她的尊敬全數消磨殆盡。 教學部份，英文課本老是翻過去翻回來沒照頁數上， 一直貼補充，貼延伸，補充跟延伸的都要考。 一次就是考四十個單字，課本單字沒到四十就找補充，一定要四十就是了。 上課一直努力帶活動，學生真的都不想參加，因為活動單字都要考！ 結果上學期末課本部份沒上完，一直借體育音樂電腦課，學生超火大。 更有趣的是，學生都說知道主任老師們一直在努力跟這位原導師溝通， 也知道完全都無效。 開學至今，我一直嘗試跟原導師溝通， 因為我發現她上課頻頻跟學生起衝突，一直在上課時把學生丟到學輔處， 學輔處哭笑不得...... 而且學生真的是故意要玩，反正她都會罵難聽的話(AV女優、乞丐等)，學生聽習慣了。 這樣上課變成管秩序跟學生的遊戲課、對罵課，根本沒有上課效果。 但是找她溝通的效果跟其他老師講的一樣，就是她表面說謝謝， 等等又跟別的人說她要堅持下去，做對的事情@@ 同事苦口婆心勸我離她遠點，反正她也聽不進去， 我卻還是希望佛度有緣人...... 今天聽學生講完後，下午我花兩節課時間， 想讓原導師了解幾件事。在我們這個偏鄉小校啊： 1、品性比課業重要 2、興趣比增加字彙量重要。所以先上基本盤(課本內容)， 一天考5個單字，學生拿個幾次100分後就比較會自己背單字了。 3、注意去看、用心傾聽學生的表情跟看法，多聽別的老師說，多學習。 她一直跟我爭辯，認為補充多才是對的。後來臉很臭的表示， 她以後就教簡單、教基本，不用多花時間備課了。 結果我離開後，據替代役表示，原導師與其他老師開始激論， 內容就是她要堅持下去，做對的事情...... 厚......我後悔那兩節課的時間，真的白白浪費掉了......T^T 還不如跟學生講話還比較有效果！ -- -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 111.243.223.19
推
02/27 04:16, , 1F
長期育嬰？七導？所以這批學生根本不是你以前的學生
02/27 04:16, 1F
是的，的確。 我以前的班，在我幫他們補課一週後，我就去安胎了。 （有興趣的話可以查我之前的文章） 去年他們畢業。 帶得怎樣可以問同事，是沒什麼不好的評價。
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02/27 04:17, , 2F
一個班級的風氣，要把它經營成什麼樣子，是導師自由
02/27 04:17, 2F
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02/27 04:18, , 3F
坦白說，我不覺得前導師經營成這樣有啥不好！
02/27 04:18, 3F
今天批改聯絡本，有學生用「恨」去形容， 好幾個學生表示大家講完以前導師的不是後，心情都很好。 我不曉得這樣的班級經營的好處是......？ 而且學生說的其實之前主任及其他老師都跟我略提過， 確有其事，只是我不知道在學生心裡積怨這麼深。 我們這裡的民風還在「老師罵完學生後，家長得知後會再罵一次」， 非常尊敬老師的那個時代， 學生一般也都很尊師重道，因此學生對該師的態度真的令我相當驚奇。 這堂課下課後，我跟主任反應學生跟我說的事， 主任也頻頻點頭說：「所以我們那時候十月份就通知她要換導師了！」 十月，這老師才帶班一個月，學校就決定要換導師了。 我想可能主任為此跟家長道歉太多次了（主任有講）， 另一個原因，我想是因為主任的兒子就在我們班上。
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02/27 04:19, , 4F
對於代課老師來說，在這個學校也不是長久之計
02/27 04:19, 4F
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02/27 04:21, , 5F
你怎不去想想他若苦心經營這個班，換來到時離情依依
02/27 04:21, 5F
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02/27 04:21, , 6F
對學生也不是件好事，學生討厭他，他走了也不會影響
02/27 04:21, 6F
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02/27 04:22, , 7F
這樣對學生來說不也是件好事？！
02/27 04:22, 7F
我想的是學生一上她的課就火大， 後面的課就會浮動， 導師要一直收拾殘局，教導學生適應， 而且重點是，她上課會說：要上課的來前面，不上課的去後面， 一節扣一分學習態度。然後就只教前面學生。 後面的學生就會在後面吵，結果全部都不用上了。 跟她相談此事，她說這樣她比較好上課。 我說：可是後面的同學，你全部都放棄掉了啊！
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02/27 04:23, , 8F
此外，你的班級經營或許是"公認"的好，所以願意指導
02/27 04:23, 8F
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02/27 04:24, , 9F
但你想過前導師的想法嗎？或許他認為妳的班級很死氣
02/27 04:24, 9F
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02/27 04:24, , 10F
學生就只會當乖乖牌聽課，老師說啥做啥，不懂反抗
02/27 04:24, 10F
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02/27 04:25, , 11F
長久訓練下來其實會抹煞孩子的創造力，看不到亮點
02/27 04:25, 11F
嗯...... 這個我不曉得怎麼回答。 如果上課坐好聽課，學習看時機發言，排隊排好不說話， 師生相遇主動問好，吃完飯菜屑收拾好再去洗碗，不弄髒洗手台， 站好跟老師說話， 這樣長久訓練下來會抹煞孩子的創造力， 那我承認我的常規要求是有問題的。 請問您們都要求學生哪一些常規呢？ 我想我需要重新學習。
推
02/27 04:29, , 12F
通篇看下來我覺得是老鳥VS菜鳥的觀念不同罷了
02/27 04:29, 12F
全校的老鳥們都跟她的觀念不同...... 不過老鳥們都勸我不用再跟她說了， 他們上學期能勸的都勸了，輔導老師也出動了， 結論就是勸了也沒用。 她會先嘗試說服你，然後滿口答應， 第二天又會表示會照她之前做的那樣堅持下去。 問題是如果學生有學習效果也就罷了， 但是就是沒有。
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02/27 04:29, , 13F
如果這樣就扣上不適任的帽子，未免言之過重！
02/27 04:29, 13F
也許。
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02/27 04:30, , 14F
你也知道要傾聽學生，那何不試著去傾聽前導師？
02/27 04:30, 14F
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02/27 04:31, , 15F
還是你的傾聽只是30%或更少，目的不是了解而是改變?
02/27 04:31, 15F
我有聽，但是她講話都跳來跳去。 學生跟其他老師都跟我說她講話就是這樣， 所以老師們都避免跟她說話了，包含主任= ="
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02/27 04:32, , 16F
還有，你認為品行比課業重要，前導師是這樣認為嗎？
02/27 04:32, 16F
她認為功課比較重要，所以她把學生分成聽課跟不聽課的......
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02/27 04:33, , 17F
或許他認為品行固然重要，但能力培養跟生存力更重要
02/27 04:33, 17F
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02/27 04:34, , 18F
偏鄉學生已經弱勢，不多補充使之學習，長大易被弱化
02/27 04:34, 18F
您說的我思考了很久。 今天趁主任在時跟主任講我跟該老師的對話， 講到請該老師只教課本是否不對，該多些補充時， 兒子在敝班的主任表示：「本來就是該教基本盤的。 我上學期也跟她說過。 補充再多，他們能力弱吞不下有何用？ 先求有學習效果吧！不然他們一直排斥學英文， 這樣一點效果也沒有。」
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02/27 04:36, , 19F
如果你有減過肥，你會去買寬鬆的衣服放縱自己？
02/27 04:36, 19F
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02/27 04:37, , 20F
還是會去買稍緊的衣服來提醒自己該努力減肥？同理！
02/27 04:37, 20F
但城鄉差距大也是事實...... 您的舉例恐怕不足以解釋到這部分。
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02/27 04:38, , 21F
不小心推太多，不知道可以講這麼多= =總結一下好了~
02/27 04:38, 21F
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02/27 04:39, , 22F
我想表達：別以自己立場或大眾慣性來看待這些事
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02/27 04:40, , 23F
每個人都是特別的，了解並尊重每位老師的教育理念！
02/27 04:40, 23F
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02/27 06:05, , 24F
我是覺得原文中的老師 對家長和學生的言行 似乎有點
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02/27 06:06, , 25F
over 不過 偏鄉地區要找到OK的代理、代課 似乎不甚
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02/27 06:06, , 26F
容易 有人願意去應該就偷笑了...
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主任說：收到這個老師，他後悔莫及......唉......
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02/27 07:07, , 27F
感覺上你需要先控制一下情緒
02/27 07:07, 27F
昨天我貼文情緒上的確是很衝動...... 今天好多了，因為主任的兒子跟我說： 「老師，你怎麼辦到的？ 我今天聽得懂她講的課了！」
還有 47 則推文
還有 10 段內文
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02/28 12:55, , 75F
在妳這邊 再來英文考太多課堂補充是讓學生負擔太重沒
02/28 12:55, 75F
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02/28 12:55, , 76F
的確不適任(遇過類似的老師)
02/28 12:55, 76F
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02/28 12:56, , 77F
錯 但那是該位老師的專業自主權 妳可能跟他溝通至少
02/28 12:56, 77F
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02/28 12:57, , 78F
段考不要考太多範圍外的補充 再不然用家長的壓力 會
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02/28 12:57, , 79F
比向學校上層反映有效
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02/28 12:59, , 80F
另外 那位老師不是妳的學生 不用說他"講不聽" 用代課
02/28 12:59, 80F
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02/28 12:59, , 81F
稱呼 也有輕視的意思
02/28 12:59, 81F
推
02/28 14:00, , 82F
我覺得M大講得很好，大概就是這樣的感覺!!同感
02/28 14:00, 82F
推
02/28 20:29, , 83F
老師要挺老師....挺學生或太過相信學生的話會造成老
02/28 20:29, 83F
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02/28 20:32, , 84F
師對立，學生會坐大。
02/28 20:32, 84F
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02/28 20:36, , 85F
我覺的可以在課堂上幫原導師說話，防止秩序惡化較好
02/28 20:36, 85F
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02/28 20:37, , 86F
一直否定那老師，課只會更亂，一點幫助也沒有
02/28 20:37, 86F
推
02/28 20:40, , 87F
我教書時候，老師和老師之間都會互相打聽哪位學生作
02/28 20:40, 87F
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02/28 20:40, , 88F
亂，然後每個老師一上課都會先和那位學生問好..
02/28 20:40, 88F
推
03/01 00:50, , 89F
那個…h大，有班級常規，不等於學生沒有創造力呀…
03/01 00:50, 89F
推
03/01 00:52, , 90F
反而有合理的規範，學生更有發展的空間。
03/01 00:52, 90F
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03/01 00:54, , 91F
不然發揮的永遠是那些敢說敢嗆的，其他比較不擅言辭
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03/01 00:54, , 92F
或反應慢的不就沒機會了嗎？
03/01 00:54, 92F
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03/01 14:57, , 93F
少部分學生說的話能聽，很多東西都可以吃了…
03/01 14:57, 93F
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03/01 19:42, , 94F
我也覺得你被學生牽走了
03/01 19:42, 94F
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03/01 22:49, , 95F
你不該跟學生一起講老師的
03/01 22:49, 95F
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03/02 00:16, , 96F
學生的話不用盡信 如果他們再換導師 也會跟新導師抱
03/02 00:16, 96F
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03/02 00:17, , 97F
怨你的 到時候新導師盡信 你也覺得很悶吧
03/02 00:17, 97F
推
03/02 07:17, , 98F
建立班級常規很重要，讓學生能靜下來，他們才能思考
03/02 07:17, 98F
推
03/02 11:33, , 99F
該代課問題不小,連上課坐好都不懂,才7年級就分聽不聽
03/02 11:33, 99F
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03/02 11:33, , 100F
課,基本不會補充一堆一次考40單字,想逼死鄉下小孩嗎
03/02 11:33, 100F
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03/02 11:35, , 101F
連AV女優,乞丐都出現,如果屬實,這問題會非常大吧
03/02 11:35, 101F
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03/02 11:36, , 102F
代課也是導師,對導師而言常規最重要,沒常規就沒成績
03/02 11:36, 102F
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03/02 11:37, , 103F
也許要求代課當導師是比較超過,不過既然接了就要負責
03/02 11:37, 103F
推
03/02 11:40, , 104F
我們是該感恩代課老師,但也不能枉顧學生受教權
03/02 11:40, 104F
→
03/02 11:41, , 105F
不是很懂有什麼好護航的...當然啟動不適任是誇張了點
03/02 11:41, 105F
推
03/02 16:31, , 106F
有些護航看起來還蠻傻眼
03/02 16:31, 106F
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03/03 08:19, , 107F
以經驗來看,學生常常只說自己好,不順他們意的老師都
03/03 08:19, 107F
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03/03 08:21, , 108F
是壞老師,今天學生在妳面前罵其他老師,改天他們也會
03/03 08:21, 108F
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03/03 08:23, , 109F
在其他人面前罵你，如果不適合學校自然不會續聘
03/03 08:23, 109F
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03/03 08:24, , 110F
代課老師，
03/03 08:24, 110F
推
03/05 10:39, , 111F
那位代理的確有問題,但是還沒到不適任教師程度,建議
03/05 10:39, 111F
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03/05 10:40, , 112F
在他上課時待在後面導師桌(先知會對方,說有事要處理)
03/05 10:40, 112F
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03/05 10:42, , 113F
觀察幾堂課瞭解情況.另外不能干涉對方"教得不好",
03/05 10:42, 113F
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03/05 10:44, , 114F
除非出現嚴重師生衝突.幸好對方只是代理,之後就走了.
03/05 10:44, 114F
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