[討論] 增設專審會？全教總提出教師法修法！？

看板Teacher (教師)作者goallessdraw (goallessdraw)時間9年前 (2016/11/27 13:35)推噓14(17推 3噓 76→)

留言96則, 10人參與討論串1/1

→我覺得專審會事關重大，而且為何不強化教評會，而是另立一個專審會？工會提出這個案子前，我不知道是否和基層會員討論過？或是透過管道宣傳過這個理念？至少我是沒看過。且開完記者會就請立委提案了，會不會太倉促了？所以想丟出來討論討論。 →再說明一點：這是2015年的新聞，工會提案要改教師法這件事不知現行進度如何了？公聽會也不知辦得怎樣？至少我和身旁的老師是沒聽過這件事。【全教總新聞稿】信任與專業才是解決不適任教師的關鍵宣示教師組織提昇教師素質的決心全教總主動提出教師法修法版本20151013 http://www.nftu.org.tw/news/news_view.aspx?NewsID=20151013113343F43D 新聞稿摘要：全教總認為，想用教師評鑑來處理不適任教師根本是緣木求魚，而且會產生更多問題；削減教評會和申評會中未兼行政教師代表、納入外部學者專家和所謂社會公正人士的做法，也會破壞現行的專業審查機制，屆時教師工作權的保障將受到嚴重侵害。那麼，什麼才是真正「對症下葯」的處方呢？為能更積極、有效率的處理不適任教師，教師組織除辦理相關研習課程，全國教師會與全國教師工會總聯合會經過二年的研究，決定以美國成效卓著的「教師同儕協助和審查方案（Peer Assistance and Review）」（如附件一，頁3）為藍本提出修法版本，宣示教師組織提昇教師素質的決心。全教總修法主張一、增列主管機關設置之「教學專業審查委員會（簡稱『專審會』）」，學校教評會可決議將教學不力教師移送「專審會」調查及輔導。（協助學校處理不適任教師）二、「專審會」之組成包括教育學者及同級教師會代表，其中同級教師會代表不少於委員總額二分之一。（合作共治精神）三、由「專審會」指派「教學專業輔導員」進行疑似不適任教師的調查、輔導，最後由「專審會」依「教學專業輔導員」的輔導報告進行「審議」。「審議」結果送交學校教評會評議。（專業調查與輔導）四、強化「同儕輔導」效能，使制度兼具「同儕輔導」及「教學評鑑」的目的與功能。（輔導與評鑑並重）五、「教學專業輔導員」由現職教師調任，其甄選、培訓、任用、任期、權利、義務等相關規定，由教育部與全國教師會協商訂定。（確保專業品質） -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 49.159.49.19 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1480224947.A.CAA.html

→

goallessdraw

11/27 13:44, , 1^F

11/27 13:44, 1^F

※ 編輯: goallessdraw (49.159.49.19), 11/27/2016 13:48:52

推

vivin109

11/27 15:23, , 2^F

11/27 15:23, 2^F

→

vivin109

11/27 15:23, , 3^F