[新聞] 賴清德點頭 教育部三大方向調整!雙語政策翻新,終結用英語教美勞亂象
賴清德點頭 教育部三大方向調整!雙語政策翻新,終結用英語教美勞亂象
增加英語教學立意良善,但近年大量預算聘請外師深入校園,卻讓外師去上自然、數學課
,甚至包括體育、美勞等課程,導致教學現場混亂,雙語國家接下來將往哪裡走?
為強化台灣的國際競爭力,行政院在2018年核定雙語政策,並喊出「2030雙語國家」願景
,盼2030年能達成高中以下英文課以全英語授課、1/3學校部分領域也以英語教學。但近
年教學現場爭議不斷,包括師資不足、學生吸收力有限等,都是從基層傳回的亂象。據了
解,總統賴清德仍會續推雙語政策,但接下來教育部將出手調整現行政策內容,未來各層
級學校英語教學將有大變革。
「將課室中的教學語言盡量改以英語進行」是雙語政策最主要的執行方式,但上路後,教
學端的抗議比學生、家長端還嚴重,大部分教師都不希望改變過去的教學形態。有教師團
體認為,本國教師工作權因此被外師排擠;還有教師團體說,雙語教學嚴重影響教學品質
,應該立即中止。
現實》教師團體嚴重反彈
另有主張保護母語的公民團體持續連署反對,學者李家同、立委賴士葆也不斷要求檢討。
這些抱怨也傳進賴清德耳裡,賴在當選總統前就承諾進行優化。
據悉,最近教育部已規畫調整「2030雙語國家」目標,未來僅追求以全英語教授英文課,
不再強求教師以英語教授其他科目,希望不再因為英語教學造成師生皆苦,且相關規畫已
獲賴總統同意。
去年長風基金會針對現行雙語政策舉辦論壇,當時師範大學英語系及翻譯研究所退休教授
周中天就以「全民學英語和專業翻譯」的角度探討問題。他表示,在AI(人工智慧)的時
代,應該讓每個人適情適性各展所長,大家的需要不一樣,不應該讓全台灣每個人都追求
同樣的事情。周中天認為,應該將AI視為良師益友,因此必須善用本國語文去學習外語,
每個國家的本國語言都是最強勢語言,應該思考如何利用強勢的基礎去學外語。
為了解教學現場實況,本刊也採訪幾位現職教師。一位國小教師表示,目前中小學為了配
合政府政策,經常讓外師教授英語以外的學科,例如國小美勞及體育,執行方式是一位外
師搭配一位本國教師。但外師並非美術及體育專業,用英語教學導致最後學生只能學到英
文單字,真正的美勞或體育課卻不見了。
一位資深教師也透露,近年雙語政策遇到的困境主要有兩項,首先是英語師資不足,雖然
政府已經規畫預算聘請許多外師進入校園,但本國教師對於英語授課的接受度不高,甚至
有些排斥,導致本國英語教師必須配合政策去教授其他學科,攬在身上的事情愈來愈多;
第2,學生吸收能力不一,在6都,許多學生從小就上英語補習班,吸收力較佳,但在非6
都地區,學生從小對英語陌生,用英語上課只會造成「鴨子聽雷」。
變革》三面向推雙語政策
事實上,賴清德長期以來都是雙語教育的推動者。在2014年擔任台南市長時,就推出「英
語為第2官方語言」的10年計畫,目標讓台南市在2024年成為雙語城市;2017年他接任行
政院長後,推動「2030雙語國家」,隨後行政院在「前瞻基礎建設計畫」中編列4年100億
元預算,並以大筆費用聘請外師深入全台各教育體系,希望打造學生可從各類學科學習英
語的多元環境。
但面對爭議,賴清德也要求調整方向,根據教育部最新規畫,未來雙語政策將往「務實」
方向走,包含3個變革。首先,聚焦以全英語教授英文課的目標,不再追求以英語教授其
他科目,將從非考科逐步放手,也就是以後不會再出現用英語教體育、數學的情況;第2
,中央將與地方合作,以區域為單位,希望打造各校「英語村」,幫助學生用情境學習英
語,讓台灣學生敢開口說英語;第3,大學端繼續推動全英語學程,希望各校在2030年都
能達成。
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