[分享] 來附議：台灣語文教育改革已刪文

看板Teacher (教師)作者Cle145 (七)時間5天前 (2026/08/01 08:50)推噓0(0推 0噓 0→)

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［為協助代轉，也歡迎轉發］國發會公共政策網路參與平台臺訴求：一、現況痛點：體制內教育長期「重文輕語」台灣最近幾十年來的社會體制內基礎國語文教育（國小至高中職），在教學現場長期存在「重文輕語」的現象。課堂實務與升學導向多側重於閱讀、寫作與筆試。對於「聽」與「說」的口語訓練、發音咬字則缺乏系統性的要求，常抱持「聽得懂、不影響理解就放過」的消極態度。二、負面影響：年輕世代語音感知模糊這種教學環境導致許多學生在發音塑形關鍵期，未能建立正確的語音感知，進而造成台灣現代社會的年輕新世代普遍出現以下口語混淆問題： e後鼻音不分：ㄣ/ㄥ（例如：因應、身生不分）。倦憐猺結V淆：ㄗㄘㄙ/ㄓㄔㄕ（例如：自治不分）犌y邊音與翹舌濁擦音混淆：ㄌ/ㄖ（例如：入口變路口） S定元音模糊：ㄜ/ㄦ（例如：餓二不分） s音字黏糊：例如：這樣變「醬」。以實際語境案例：語音高度混淆：距離之「遠近」與觀察遠處之「望遠鏡」，在發音（ㄣ與ㄥ）不自覺混淆時，加上又與「遠」的字義衝突，極易造成字義理解錯亂。字義關聯干擾：「望遠鏡」是指觀察遠處物體形象之器具，其「鏡」字若與「近」字讀音混同，將嚴重混淆發音定位與字義連結。三、AI輸入系統和書寫干擾因為缺乏系統性的口說和發音教學，學生在面對注音聽寫、語文考試時，只能靠死記硬背來應付考試，難以按個人習慣的口音與文字、注音符號產生直覺聯結。長大後用注音打字、語音輸入，往往錯字連篇（例如：因該）四、具體政策建議蚼q課程綱要：建議教育部在國語文課綱中，提高口語表達、精準發音與聽力理解的教學比例，並制定明確的「發音導正教學指引」。麰眶髗q機制：逐步將聽力、口說、口試納入各級學校的正式評量或升學考量項目，翻轉「只考筆試」的教學導向。 j化師資培訓：將華語文教學中的「語音學」與「發音矯正技術」，納入中小學師資培育（教程）與在職進修的必修課程。連署連結： https://join.gov.tw/idea/detail/bcc0735f-32a7-4ff2-a33a-b320f8004f06 截自115/8/1， 08：50AM 已附議7 (尚餘58日) 尚須4993個附議歡迎大家一同附議，謝謝！ ----- Sent from JPTT on my Samsung SM-A326BR. -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.165.30.26 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1785545410.A.903.html