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[ Teacher ]
討論串[新聞]「需支持成長」教師 複評沒過不留用
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我覺得更該問的問題是為啥教育部不肯聽聽基層教師為什麼反評鑑?. 話語權的不對等 讓我覺得心寒. 教育部好像只想聽他要聽的. 某些團體好像很想代表所有家長. 幾個人關起門來制定的政策就想要強渡關山. 我覺得評鑑應該也很難達到您所說的"扭轉形象"的功能. 比如說像醫護人員也做了很久的評鑑. 可是台灣民眾
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如果有一個人 他的體內有寄生蟲. 旁邊有人出主意 要他吃某個東西（還算不上藥物）. 吃了會殺蟲啊. 然後這個人反問. 請問你有把這東西拿去做過動物實驗嗎？ 然後有做人體實驗嗎？. 他回答說：沒阿 但是反正可以殺死寄生蟲嘛 吃吧. -------------------. 如果這個人是你的小孩. 這東
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您以上說的的確是存在在校園內. 但問題是現在的評鑑制度真能淘汰這些「不適任教師」？. 事實上是不行的. 再者 何謂不適任教師？. A.教學認真、班級經營很棒、但不想做行政工作. B.教學認真、班級經營很棒、但不善於做資料整理不利於評鑑. C.很會做資料、但教學跟班級經營實在不怎樣. 實際上該淘汰的是
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人就是這樣，看到多數好的，輕輕帶過. 看到少數不好的就開始大放厥詞你只看到少數提早離開的，多數留下來的卻被你遺忘了你真的了解研習、進修的演講內容嗎？你有認真聽過那些內容嗎？. 你有想過為何那些老師要提早離開嗎？. 我聽過的研習不下十場，幾乎每一場我都很認真地聽. 但收穫是甚麼？. 從來沒有講出有建設
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