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討論串[考題] 98嘉義 Q46
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#3
Re: [考題] 98嘉義 Q46
推噓0(0推 0噓 0→)留言0則，0人參與, 最新作者lyfl時間15年前 (2010/03/27 19:45), 編輯資訊
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在周淑惠(民86) 幼兒數學新論─教材教法，書中第五章幼兒幾何與空間發展提到(p118~122). 拓樸為先，就是「拓樸轉換」為先，拓樸轉換是改變圖形形狀或大小，但是包圍性、分離性、次序性、接近性等特質不會改變。. Piaget(1953)所言：等到精通拓樸才開始發展歐基里德與投影幾何概念。Clem
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#2
Re: [考題] 98嘉義 Q46
推噓0(0推 0噓 0→)留言0則，0人參與, 最新作者lyfl時間15年前 (2010/03/27 18:27), 編輯資訊
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也叫零層級：兒童辨識圖形是根據其整體外觀，而非考慮它的部份，能說出長方形、三角形的名稱，但是無法明確地指出圖形特殊的部份。例如幼兒認為長方形之所以叫做長方形，是因為它長長的。. 能理解證明中的邏輯敘述，會意兩個不同邏輯敘述對同樣的定理是有效的，同時也能夠自己發展一系列的演繹性邏輯敘述來解釋與證明。例
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#1
[考題] 98嘉義 Q46
推噓0(0推 0噓 0→)留言0則，0人參與, 最新作者cobaltblue17 (小魚跺腳)時間15年前 (2010/03/27 15:38), 編輯資訊
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46.. 王老師展示了正方形、長方形、菱形、三角形等大小形狀不同的教具，請幼兒指出其中哪些是正方形，凱凱挑出了（圖示為正方形和一些四邊形）顯示他知道正方形有四個相等的邊，但卻不知道正方形是有直角的菱形，這表示凱凱幾何概念的發展階段是屬於？. A視覺化階段. B能運用演繹推理階段. C能分析階段. D
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