[問題] 請問95苗栗特教考題 謝謝
因苗栗去年沒公布填充題答案
有些題目的答案不是很確定
是不是有那些前輩可以告訴我正確的答案?謝謝
1.在行為改變技術中評估不當行為起因時應考慮____________、____________、工作變項、特定前因與特定結果以利評估的客觀性。
2.請試舉一例在班級經營策略中所謂的持有性正增強物可以是____________。
3.當學生出現特定行為時將他由比較具增強效果的情境轉移到不具增強效果的情境在行為改變技術中稱為____________。
4.行為改變技術中讓學生學習到某些刺激出現時才有某些行為，而某些刺激出現時不出現行為的過程稱為____________學習。
5.針對重度無口語腦性痲痺兒童的溝通訓練，學者多主張採用輔助溝通系統（AAC）。AAC四個主要成分是：符號、輔具、技術和____________。
莊子＜人間世篇＞：「支離疏者，頤隱於齊，肩高於頂，會撮指天，五管在上，兩髀為脅。挫鍼治鮮，足以糊口；鼓筴播精，足以食十人。上徵武士，則支離攘臂於其間；上有大役，則支離以有常疾不受功；上與病者粟，則受三鍾與十束薪…。」如果以現代身心障礙的分類觀點來看，支離疏可能診斷為特殊教育法第三條所列的____________障礙。
感激不盡!!!
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