[心得] 101年國小資優組考試心得(初試)

看板sp_teacher (特教老師)作者insky726 (在天空漫步雲端)時間13年前 (2012/08/01 19:44)推噓7(7推 0噓 1→)

留言8則, 7人參與討論串1/1

我是師院特教系97級畢業，在大四那年補過高普考教育行政。考第四年，經歷過備一、備二、備四，今年終於正取了!!(灑花) 把自己念書的一些心得和在台北市、高雄市的資優複試題目PO出來，讓有需要的人參考。文章滿瑣碎又長，很多細節不是記得很清楚，抱歉! 一、筆試（一）選擇題我念的書是參考前人經驗分享，大家爬版就會發現重複的書目一直出現，建議到圖書館、書局翻翻看，選擇自己比較看得下去的排版，採一本書主義，每一科用一本當底，做筆記，其他本就是做考古題時參考書目，有遇到不懂的地方，慢慢補充進去，國文、教綜、身障、資優我都有筆記，搭配歷屆考古題(做100、99、98這三年內的考古題，因為念研所有點負荷不了，就只做三年的份)。國文、教綜、身障這部分是在這一年，決定發奮圖強，因為怕資優缺開的不多，所以這一年也有準備要去考身障，這三科一定要衝超高，我身障上榜的同學說要練到每一份都有85分，我就以這為目標，分數要打大大的紅字警告自己XD，很幸運今年遇到資優有大開缺，新北市也加考了教綜，台北市更是國英數、教綜都一起來，變成原先準備要去考身障的科目，都能在資優組考試用上，順利進入複試。英文是靠過去的老本和這一年念原文期刊培養起來的語感；數學的部分，還好台北市偏教材教法，不然我應該也是滿慘烈的) 　　過去分享的人都有提到錯誤筆記本，這一定要做！！做到最後一定會發現「人總是一錯再錯」，曾發現有同一題居然在我的錯誤筆記本出現四次＞＂＜所以不二法門真的就是狂做題目，每個選項都要考懂為什麼錯，不小心猜對的、靠刪去法選對的，都要做訂正，訂正過的要一再複習，保證同樣的觀念再出現，你不能錯，如果發現同樣的觀念又做錯了，我還會激進到用紅筆圈起來，旁邊寫＂ＯＯＯ（我的名字），你太扯了！！＂ (二)申論題我非常想留在高雄市，申論題準備一直是我的重點，高雄市分數過去我拿過34、 63、57(這是年年備取的原因之一)，詢問前兩年上榜者發現他們筆試都逼近70分，這一年就以突破70分為努力目標，考高雄市之前也會先報個獨招當練筆，用的方法是廣泛閱讀，期刊、論文、專書、閒書，和資優有關的我都會很認真的看，期刊會特別注意他的架構(前言、大小標、結語，有看到不錯的語句、標題，背下來)，北高的資優中心網站的研習PPT、分享的文章也都看，一方面是研究所課程本來就有指定閱讀，另方面是我會對自己喊話... 「一定要跟這些文章當好朋友阿，我是資優班老師耶!!我是教育人耶!!(推眼鏡)」看多了真的就會比較有資優思維，喵到題目馬上可以很迅速的想出應該要有怎樣的架構，盡量練到5~10秒內就要決定自己的方向、架構，不管情境題、時事題、理論題、比較題，都分為前言、內文、結語， 1. 我的寫法: 　　教育行政高明老師教寫申論題說，教育的東西不管是應用理論、行政規劃，都不外乎人、事、時、地、物這五個方面，很好用，看到題目不要傻住，就往各面向盡量掰，有寫有分，可爬文看其他人的申論分享，我的作法如下: (1) 前言:套入題目的描述、現況、相關的法規 (2) 正文:要分大標題、小標題，寫意義、內涵、特色、優缺點，以及在教育上的應用、啟示、作法，這裡可以加上自己的經驗，舉例說明。 (3) 結語:寫出你的建議、期許或未來展望，把前面講的東西做結束。 2. 架構舉例: Q: 請運用多元智能的語文智能概念，依自選中小學教材單元，編寫一個教材活動設計。 A: (帶一下法規有說到資賦優異之國民，均有接受適性教育之權利，充分發展身心潛能，再交代何謂多元智能，為什麼資優班要帶入多元智能的概念)，以下根據多元智能中的語文智能概念，設計相關教材，分別描述單元名稱、時間、地點、內容等項目。一、教學單元名稱：語文智多星（^^” 名字很俗）二、教學目標：（認知、情意、技能各寫兩點）三、教學時間:設計四週，每週兩堂四、設計理念：（描述語文智能的學生特質，需要的教學內容與策略有哪些）五、教學重點: 　　　忘了詳細寫什麼，大概就是要用曼陀羅思考法，讓學生發想要用在文章中的材料、靈感，配合六頂思考帽，想如何表達各種不同的文句(具體事實、情感方面的…)，組成一篇篇豐富的文章，偏寫作類的活動啦!因為有看過某教學部落格分享用六頂思考帽帶小學生寫作文的印象，就憑印象加上我自己的想法構思這題的內容，列點說明。六、教學方法:一樣列點說明七、教學內容　　(一) 第一週　　　　　1、準備活動　　　　　2、發展活動　　　　　3、綜合活動　　(二) 第二週　　(三) 第三週　　(四) 第四週八、評量方法:大意是寫同儕互評、自評、師評，還要辦聯合發表會。　　(結尾就交代一下，因為語文智能的學生喜歡文字遊戲、閱讀、討論和寫作，所以設計相關課程給學生，也給學生機會發表創作，期許學生能在教學活動中發展潛能，創造無限，打照夢想。) 3.特別事項 (1) 盡量把資優教材教法中看過的教學重點融入內容中，寫得面向要夠廣，高雄市的紙張一題大概寫兩面，真的要飆很快，考四題，共100分鐘，表示一題只能寫25分鐘，看時間差不多了不管寫到哪，要趕快收尾寫下一題，你不會因為這一題多寫一、二行多幾分，但會因為下一題有一大半沒寫，分數必如流水般一去不回頭，手寫的速度真的要練!!字不漂亮沒關係，至少不要糊成一坨，要練習寫快又讓人家看得懂。 (2) 我有時會在前言融入部分法規，趁一邊寫前言的時候，構思後面架構要寫的內容。ＥＸ：一般智能優異學生在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面有卓越潛能，也較同年齡具有卓越潛能或傑出表現，因此在教育上有其特殊需求，採取………….(依題目需求而定) (3) 自己滿常用的結語，「資優兒童與青少年是國家的瑰寶，對於社會的進步具有潛在的貢獻力量。因此，應重視這項人力資源的開發而用心地辦理資優教育，實行 OOOO，實為因應學生發展的良策。」大方向是這樣，看狀況略為調整，OOOO看題目需求可套入區域性資優方案、讀書治療、良師典範、IGP等主題。 (4) 雖然說申論題很主觀，但也有幫學妹看過只是長篇大論，想的什麼就寫的擬答，沒有什麼組織、架構可言，這...真的只能給墨水分數啊!!各位老師可以想一下改學生作文時的心情，善用名言佳句、分段得宜、字讓你看得懂的小朋友，是不是比較容易被放到中上的等級呢?即時他用的佳句很老梗、舉的例子很假，但表面效度就是不錯，系上教授一直強調申論，一定要兼具理論與實務、層次分明，有頭有尾，你寫了幾點困境，就要對應幾點的建議，和論文寫作概念有點像。 (5) 打得很零碎，有不清楚的地方，歡迎來信詢問，或是有練筆的老師們，也可以寄站內信，非常願意貢獻微薄的力量幫助考生，不同領域也可以，如果你寫得條理分明，讓外行人也看得舒服、清晰易懂，那就成功一半啦！內涵靠自己耕耘或該領域老師們給意見。 ps.練筆不要是那種找很多資料，寫了一、二個小時的成品，要是在25分鐘之內，全靠腦內資料庫寫出來的，自己再來檢視，或給他人檢視，避免有盲點，像我前兩年一樣自我感覺良好XD 以為有前言、正文、結語就叫有架構，正文裡面更是講求層次分明的大重點啊!! 以上是我筆試方面的準備，和很多心得文雷同，要特別提出來的是，不知道大家記不記得小學時老師常提醒，讀書要「五到」：眼到，耳到，口到，手到，心到，用到的官能越多，記憶會越深刻，這點在準備教甄時我才有深刻的體會，把這些教育界的用詞、內容不只看過，也隨時掛在嘴邊說給人聽(辛苦我經濟系畢業的室友了XD) 我還激進到把自己念的聲音用手機錄下來，等人、坐車、打掃等零碎時間聽。準備睡覺的時候躺在床上也撥著聽。 (通常聽著聽著就睡著了XD 錄的法規、資優理論從沒聽到後半段，超催眠的)，這不只加強記憶，也幫助口試，寫申論時更能信手拈來，達到洋洋萬言，倚馬立就的成效。今年的聯招筆試成績台北市:基礎+專業83.7分 (進複試標準:74.5，取27人進) 高雄市(申論): 82分 (進複試標準:58，取16人進) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 219.85.124.197