[心得] 101年國小資優組考試心得(試教)

看板sp_teacher (特教老師)作者insky726 (在天空漫步雲端)時間13年前 (2012/08/01 22:55)推噓0(0推 0噓 0→)

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前一篇分享過初試，現在來分享試教的部分。與上榜老師們請教的結果發現，大家表現的風格都會不大一樣，同一個主題，大家設計的內容、教學策略也會有很大的差別，建議是多找幾個人看，你自己綜合各家說法，統整一套適合自己的風格。二、複試　　我在朋友面前其實還滿愛演的，模仿學生很多讓人又生氣又好笑的情境，他們都會笑翻，但之前試教給別人看很容易害羞，下定決心豁出去後，看到陌生評審就直接把他們當我的姐妹團，請教過兩位榜首學姐傳授心得：重點是你上的課你自己也能覺得開心實用，這樣上你課的人不僅心情好、也能學到東西，要做人師不做經師。踏入教室時，我演的超投入，和學生對話時，會逼真到眼神仿若閃耀著光芒，充滿愛心在和我的小朋友互動，把自己當作最大的亮點，其他時候也會與評審對眼，傳達我真的很有自信，很享受課堂，這要練，我在附小抽題有抽到完全不知道該怎麼教的自然實驗課程，現場還有五個小孩，就真的當沒事一樣進場和小孩對話，只是成績不好罷了(笑)，回家反省一下，萬一又抽到這類題目該如何重擬流程，避免在高雄市重蹈覆轍。另外，也有設計萬用學生情境，抽到甚麼題目，都要把設計好的學生情況演出來，臨場有甚麼靈感，就再隨興發揮，盡量要正向、具體。 (一)我的萬用學生情境 1. 11暫時沒有點子是嗎?沒關係，你先聽聽別人的發言，可以試著搭便車，說說看你的想法，心智圖隨時可以補充資料進去。 2. 55、66你們哥倆好是不是又有甚麼good idea?哇~老師好想知道喔，但你們同時說話讓我們大家聽不大清楚，很可惜，下次先舉手讓我們知道妳們要發表了，老師同學會更愛你唷! 3. 55，你歸納的很好，過來過來，給老師按一個讚。 4. 22，講慢一點讓大家聽得個清楚，恩~很好!把你的想法讓大家都聽到。 5. 55、66你們哥倆好又黏在一起啦!不同的人都會給我們不同的靈感啟發唷! (假裝學生換了位置找不同夥伴討論)，好期待2266 、1155，新組合新火花。 6 現在請大家到櫃子拿自己的檔案夾，裡面有上次的學習單，看完你們同儕間的回饋，老師也加上了我的建議，請小朋友自行歸檔，今天的學習單拿出來放桌面。 (二) 台北市: 有從同學那聽說抽到認識校園植物、因數倍數、正向思考、比與比值，有的人是抽到某種教法，EX:心智繪圖 (內容自己設計)，我抽到「創造力課程」:破除校園固有規矩與制度。 1. 我的流程設計: 假裝小朋友聯絡簿生活點滴有提到放學校門口大塞車，回家、去安親班都不方便，請其他人分享是否有類似的感受? 假裝小朋友發表自己的經驗談，還有一位六年級的小朋友說她從低年級時就有一樣的感覺(要強調這真是個大問題XD)，接著用六何法討論會造成校門口大塞車的原因，發現原來是因為學校規劃的放學路隊動線不佳、規定統一由我們位於交通要塞的正門口進出是個不理想的決策，發現原因後，請小朋友針對各項原因，提出解決之道，整個過程都是一邊討論，一邊在黑板用心智繪圖整理小朋友的想法，有想法後，要尋求他人的接受，該如何讓校方接受我們的建議，請小朋友整理今日的點子，尋求他人的回饋，我們再來修正想法，更能讓校方接受，改變關於放學時的規定，但因為我沒注意到一分鐘的舉牌提示，來不及收個完整的結語，時間就到了，北市試教完的感覺，是滿遺憾的。 2.複試成績: 試教77.779 (靠作文和口試拉回分數) 總分79.224 / 錄取標準75.474 (台北市T分數不確定公式) (三) 高雄市: 我前面有人抽到人文與情意類的「散播歡樂，散播愛」還有科學素養、獨立研究，但耳朵張不夠大，聽不到詳細題目XD 我抽到領導才能:協助個人發展 1. 我的流程設計: 先丟出問題問小朋友他們的夢想，假裝她們都回答很遠大的夢(例如:有小朋友說他夢想要有個哆啦A夢，滿足他所有的願望;要變身航海王，環遊世界，有點忘了詳細內容，但就是之前代理時那些頑皮小孩會在情意課講得一些天馬行空的回答)，接著帶領回顧我們在專題研究課時的訪談人物紅毛港義工黃老師，他的夢想是什麼? (特別強調在專研課的內容，是想表達我各領域間是有連結的，學生回答紅毛港義工黃老師想用照片拍下自己的故鄉，假裝有小朋友批評這也叫夢想? 先不處理，讓其他人繼續發表想法) 另外，廣告夢騎士他們的夢想是什麼?賽德克巴萊導演魏德聖他的夢想是什麼? 就先請學生分享自己的生活經驗他聽過的別人許下哪些夢想，歸納整理，每一個人也有夢想，有自已的興趣，所有能使自已快樂的事，只要是你想做、你想要的事物，都是夢想，沒有大小之分，但不是每個人都能美夢成真，今天老師要和大家一起討論，如何夢想起飛，要協助個人發展。請學生再次重新思考，寫下我的夢想，接著配合六頂思考帽討論，要完成每個人的夢想，需要怎樣的能力(或是該怎麼做?)，下一步是思考現在的我有什麼? 接著是討論我還需要什麼? 我的黑板版面安排三個部分(分為我的夢想、現在的我、未來的我)，不大會用上色、繪圖XD 請見諒 : 我的夢想現在的我未來的我(還需要?) 外交官 → 會講英文、有遊學的經驗 →要接觸國際時事、練習語言節目主持人 → 有上過相聲課，不怕上台 →多增加經驗想買下精裝版百科 → 沒有收入 →要在零用錢中規畫存錢計畫想養成閱讀習慣 → 沒耐心 →要列出書單、規畫進度看到「協助個人發展」馬上聯想吳武典老師有篇文章提到，具有領導力的領袖特質要有實現夢想的慾望、決定、設立優先次序的能力、也要增進人際關係，了解自己、尊重他人，所以教學的重點設定在讓小朋友檢視自己，思考未來，築夢踏實，課程中有安插兩個特別狀況: (1)狀況一: 一位小朋友說他很欣賞吳宗憲，想當節目主持人，可是被同學笑，說吳宗憲很低級，小朋友自己反駁他說他看過吳宗憲專訪，他其實愛看很多種類的書，經過辛苦的磨練才有今天的表現，所以才會有這麼多靈感、機智的對答，先讚賞這位小朋友，以吳宗憲為目標，有做過功課，不是盲目的崇拜，很有自己想法，再引導小朋友其實每個人都有自己的優勢，除了欣賞自己、也要欣賞別人，把情意輔導也穿插進去。當下另外一位同學提議，給他一個機會當我們成果展的主持人，練習主持看看。其實我不知道加入吳宗憲好不好，在決定學生夢想時突然想到看過的專訪，加上之前真的有小朋友跟我說他很欣賞康康XD，真的被瘋狂嘲笑，在不了解康康的情況下，我就把吳宗憲混合進去了。 (2)狀況二: 11說他想養成閱讀習慣，他覺得不聰明，對自己很沒自信，我請其他小朋友針對他的夢想給予回饋建議，有小朋友分享說學期初的那套台灣歷史故事，全班只有11去看，其他人下課都在玩棋、或是看其他科學、生態類的書，在大家一陣熱烈的討論之下，11發現自己不是真的靜不下來的，他只是沒有發現自己的興趣領域，加入要肯定自己的情意輔導。結尾請大家將未來的我，自己未來要努力的方向，記錄下來，規畫圓夢作法 (用一張四開畫紙畫上九宮格，中間格寫圓夢作法，紙的下半部寫"他人回饋:")，因為還有時間，所以有兩位小朋友有分享他的圓夢計畫，兩分鐘提示鈴響，其他兩位我假裝說大家鬥志高昂，對自己的圓夢計畫充滿動力XD，他們希望規劃更完全下堂課再跟大家說，我就讚賞他們的鬥志，希望大家寫好後，也能給家人、原班老師、同學等不同人看看，收集回饋，下次是分享大會。這場試教，我自己覺得是穩紮穩打路線的結束了，所以其實滿忐忑的，怕不突出。 2.複試成績試教:86分兩場都是抽題，上場前也有準備兩套比較萬用的課程: 紅毛港文化：可以帶獨立研究(設計訪談問題)、人文精神、創思(解決紅毛港人的困境)；柴山的揹水志工:可通用人文情意(助人、服務精神、良師典範)、創思與問題解決( 我們學生能做的有?)，還有一些邏輯推理的難題、自然科學在生活中的應用...等題材，小幫手有幫我做六頂思考帽、六雙行動鞋，個人擅長主題不同，可從自己有教過、較能掌握的課程去設計。但這兩場抽題，都沒用上我準備的完整課程XD，所以有現場重新組裝手上的素材，方向一樣，都是帶學生發現、探究、討論、解決，要很明顯的讓人家看出你用的方法（6w、心智圖、思考帽、六六討論法、歸納、演繹…），對話盡量吸引人、活潑可以結合時事更好，對學生發表完想法後，針對不同學習風格的學生，指導語要有區分性加深加廣。建議這種現場抽題，平常要練習一、二種自己用得非常上手的模式，曾有聽過前輩不管是考新北市抽學科單元(國語、數學、自然)，還是考高雄市這種抽領域類別、抽主題的地方，都可以迅速用魚骨圖設計教學內容，這要靠對教材、教法的敏銳度。試教我不是非常有把握，給大家的建議還是老招，多找些人看，不是教育本科也可以看，因為如果連他都看不懂你想表達的重點，表示你的試教有問題，我經濟系畢業的室友，聽我練試教，還會糾正說... 「你剛剛批評學生的回答了!很負面」、「你剛剛稱讚學生都是用好棒，哪裡棒」 XDD 這麼明顯的點，外系人都聽出來了，當然要趕快改啊!! 修正後再找上榜的老師、同學、代理學校的同事等等，都可以是你的貴人團。如果有那個縣市受到打擊，哭一哭，擦擦眼淚，先反省自己，修正。接著安慰自己說"他跟我無緣" 繼續嘻嘻哈哈的往下各縣市邁進吧! 命運是要等著安排更適合你的地方去。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 219.85.124.197 ※ 編輯: insky726 來自: 219.85.203.134 (08/02 12:52)