[心得] 我現在的讀書方法--文科
跟各位板友分享我現在的讀書方法
第一步
一次讀一句話
看看這句話有沒有重點
有的話把它轉成疑問句寫在段落前的空白處
例如:
阿德勒是心理動力心理治療的主要貢獻者
有重點=>
阿德勒是什麼學 阿德勒是心理動力心理治療的主要貢獻者
派的主要貢獻者?
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第二步
把一整段的段意濃縮成一字或一詞
例如:
阿德勒是心理動力心理治療的主要貢獻者
但該人與佛洛伊德在1911年分道揚鏢........
1912年成為新的學派.
濃縮段意=>
源 阿德勒是心理動力心理治療的主要貢獻者
但該人與佛洛伊德在1911年分道揚鏢........
1912年成為新的學派.
============================================================
第三步
做筆記
方法是用目錄繪製樹狀圖,結尾於問題(第一步驟)
中標 --源-- 阿德勒是什麼學派的主要貢獻者?
/
大標 - 中標
\
中標
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第四步
背筆記
由濃縮處發想(例如:源 --想到--> 最早是心理動力心理治療的貢獻者)
回答筆記中的問題
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第五步
做題目
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第六步
安排複習
1,7,14,21天複習
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 122.123.135.253
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07/29 00:19, , 1F
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推
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推
07/29 12:04, , 3F
07/29 12:04, 3F
濃縮段意的字詞選擇確實是有訣竅的
我們通常都知道文章段落最常見的安排是"起,承,轉,合"
起:源由,簡介->源,介
承:主要內容,深入->主,深
轉:對立點->反
合:綜評->評
由於主要內容,對立點的說法較籠統
所以可以根據文章段落來找其他更生動的動詞來描述
主要是找動詞
推
07/29 17:00, , 4F
07/29 17:00, 4F
第二步的做法如上所說
他的用途就是回憶課文時的段落大意的再濃縮版
當我們要回憶一篇文章
首先要有架構->再來要有意義->最後要有重點
用目錄做架構->用字詞做意義->用問句抓重點
這就是為什麼要有第二步的原因
我自己這樣做之後回憶起課文內容就變的十分簡單
感謝你們的發問^^
推
07/29 18:33, , 5F
07/29 18:33, 5F
※ 編輯: chessjim 來自: 122.123.136.65 (07/29 18:44)
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