[國中] 問-有教過心智圖的老師如何改學生心智圖

看板studyteacher (實習教師)作者 (小又)時間13年前 (2012/11/22 14:57), 編輯推噓5(5025)
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原PO是中文系剛畢業的學生 這學期有幸在國中擔任實習教師 承蒙我的教學指導老師對我愛護有佳 讓我上台試教國中課文一堂(非觀摩) 由於現在流行 類PISA試題的提問教學法 我帶著學生一邊問問題,一邊在黑板上畫心智圖給學生看 也讓學生每人拿一張白紙在下面畫 讓學生深入思考課文結構關係,過程都算順利, 但是畫完以後,我將學生心智圖收回來 卻不知如何改學生心智圖(他們很多人畫的都有些出入) 下課就有同學跑來問我"老師你覺得我畫得怎樣?" 我楞住不知該如何回答,只好說還未看等下會多看看 請問各位老師們若有用過心智圖法教學 學生們畫完的心智圖都如何處理? 或者有沒有什麼評分標準? 我現在想法是: 1.我直接改(可是不知如何下手)還是全都打勾就好? 2.直接改每個都寫評語? 3.發回去讓他們自己訂正 4.發回去讓同學們交換看彼此心智圖(但是會耽誤到下節課時間) 由於以前修教程沒有教過如何改學生心智圖 網路上也都只有教人如何畫 想請板上有過教心智圖經驗的老師們給點批閱學生心智圖的建議,感激不盡 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.21.12.253

11/22 16:31, , 1F
每個人的心智徒都會不一樣是正常的,不一定要評分
11/22 16:31, 1F

11/22 16:32, , 2F
可以先從基本的有無錯字改起,再來看看學生心智圖的分類
11/22 16:32, 2F

11/22 16:33, , 3F
對不對,再來看看心智圖的內容和課文有沒有出入...等,都可以
11/22 16:33, 3F

11/22 17:42, , 4F
同一樓
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11/22 20:17, , 5F
1F是真的嗎?我上次考的教甄 申論題是畫一個心智圖...
11/22 20:17, 5F

11/22 20:17, , 6F
記得還有一題是:請寫出你現在的心情
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11/22 20:18, , 7F
是國立高中正式教甄XD
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11/22 20:30, , 8F
主要看分類邏輯有沒有錯吧....單單課文..學生就可能有好幾
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11/22 20:30, , 9F
種分類...或是可以針對學生心智圖上關鍵字的提取..給予建議
11/22 20:30, 9F

11/22 20:33, , 10F
稍微改一下...學生可以互相觀摩..看看其他人是如何分類整理
11/22 20:33, 10F

11/22 20:45, , 11F
給i大,心智圖本來就沒有標準答案,我教甄試教就是教心智圖
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11/22 23:55, , 12F
心智圖顧名思義是心智的呈現 作為教甄考題不錯
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11/22 23:56, , 13F
雖無標準答案但可以知道該師邏輯和思考面向
11/22 23:56, 13F

11/23 00:38, , 14F
iz大您說的是"請畫出你現在的心情"吧 :) ?
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11/23 00:39, , 15F
心智圖那題好像有要求主題是類似教育理念還是甚麼的
11/23 00:39, 15F

11/23 02:13, , 16F
心智圖沒標準答案所以很難評分阿 >_<
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11/23 02:13, , 17F
學生真的大家畫的都不同,也不覺得誰對誰錯
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11/23 02:14, , 18F
若時間充足,我參考z大,給學生們互相看看彼此畫的不同
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11/23 02:14, , 19F
再來回報好了
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11/23 11:10, , 20F
a大:對對,是用畫的 我個人是覺得(我指教甄啦)考這種開放性
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11/23 11:11, , 21F
問題,測得的表面功夫的能力恐怕勝過內涵能力
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11/23 11:13, , 22F
但要考內涵型的,又需閱題者在該領域內涵過人才有意義
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11/23 17:33, , 23F
我讓學生從五年級就開始練習將課本重點用心智圖整理
11/23 17:33, 23F

11/23 17:35, , 24F
我的作法是一開始先給鷹架,告訴他們怎麼分類、抓概念
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11/23 17:36, , 25F
然後再慢慢放手給學生自己畫
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11/23 17:36, , 26F
一開始的批改重點在於學生是否能掌握課文內容
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11/23 17:37, , 27F
以及能否分出概念的階層與邏輯性
11/23 17:37, 27F

11/23 17:38, , 28F
要學生一堂課就會畫出很好的心智圖是不可能的...
11/23 17:38, 28F

11/25 02:17, , 29F
你學生真幸福,這班有一半學生八年級才第一次畫心智圖
11/25 02:17, 29F

11/25 02:19, , 30F
一堂課真的很困難.
11/25 02:19, 30F
文章代碼(AID): #1GhSpZRY (studyteacher)
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