[心得] 102國中國文上榜分享(2)筆試與試教

看板studyteacher (實習教師)作者lipe ( 喔)時間12年前 (2013/09/29 23:00)推噓2(2推 0噓 0→)

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鑑於上一篇的背景，所以我接下來的分享也是從我自己準備時的盲點出發。其實我的筆試可能比版上很多人都弱，自以為認真準備的第一年其實並不認真，第一年的筆試最少是差3分進複試，最多差到20分都有，第二年（今年）筆試則是每一間都是1-3分不等，但有兩縣市進複試，其中一間還是新北高中的複試海選，另一則是我現在的縣市。以下開始正式分享：【筆試】之教育科目第一件要分享的事情：找到適合自己的讀書方法我沒有看完陳嘉揚，但是我前後有兩套他的三巨冊。因為我是個很不會寫筆記的人，應該說我是個不喜歡認真寫筆記的人，所以我也曾夢想自己可以把陳嘉揚三大本透過時間融會貫通，然後擁有一本自己的筆記，但是前後兩年我都失敗了，於是我決定改變方針，勇敢的把三大本書放在旁邊。第二件分享的事情：勇敢面對你覺得自己打死都搞不懂的地方像我的死穴就是教哲，第一年天真真的想要擺到最後念，說些不然會忘光之類的藉口，但其實到最後根本不會念，因為會有種放棄的無力感。雖然其他的科目也有一些混淆的地方，但第二年我從傷痛失落中復活之後，我先花了大概兩個月的時間只念教哲，先「讀」林玉体《西洋教育史》，（真的只有讀），再看歐文的函授，讓我後來寫考古題時，最不怕的就是教哲了。第三件分享的事情：把考古題做熟，開始考試之後也要把相關議題立刻弄懂這個分享其實是老生常談，考古題做過一年你大概就可以知道考題往那個方向走，重要的真的是當年的題目，會鬼打牆似的一出再出，我很多縣市差的一分兩分，都是錯在同一類型的題目，那時候除了扼腕之外，就是撞牆了，所以不要放過任何讓自己知道更多可能題目的機會，我也沒有天天做阿摩，但是我大概有做過三本考古題，有一本是三月的時後去買最新版的題目，其實一定寫得完，而且我一天大概固定寫兩回，但是錯的一定像學生那樣訂正，這時候阿摩就很好用了！以上三點是我準備教育科目最大的心得。【筆試】之專業科目第一件事：快樂的備課因為我當了四年的老師，從無知時就當高中老師，前後真的累積了不少東西，我的課大概是22堂，但是我滿認真備課的，相關的東西上網找或是看書，而且如果檢討考卷時發現不會的，我的心態是：這份考卷救了我一命，如果考出這個東西我就會了，事實證明國文真的是博大精深，國中考卷上的題目，教甄也會出現，特別是人物成語的典故，所以認真備課絕對是第一原則！第二件事：古文四十篇、高中課本、古文觀止（某幾篇）必讀我的念法是從古文四十篇開始，這幾篇超熟、非常熟後，再依序去看高中課本還有考古題常出的幾篇文章，一樣的觀念就是：勇敢的面對它，因為看懂了就是自己的。第三件事：別忘記看閒書我提醒自己就算書念不完，一個月也還是要看一本閒書，因為那我讓我覺得自己還像個人。但其實我覺得這件事情對於口試會有幫助啦！以上是筆試的分享。另外，我的作息為下班後運動到六點，七點半到八點之間開始唸書，最晚到十一點半，但是我租的地方沒有網路、電視，上網也是用ipad，會自然因為使用上不便利而減少在網路上閒逛的時間喔！【複試】之落榜分享唯一一件事：有複試機會就去嘗試吧！往年常常會遇到新北高中與台北初試的的抉擇，今年因為新北高中的筆試很貼近我準備的方向，加上海選，我比錄取分數高了滿多分的，但是我實際的高中經驗實在很缺乏，於是我邊準備複試，也一邊寫考古題，還在掙扎到底要不要去複試，到最後我選擇複試，但是心中沒有放棄台北的考試，因為我早上八點半先去新北高中抽籤，抽到的是下午一點多的籤，然後我攬了計程車奔到仁愛國中考十點的台北市，考完再搭車回新北考複試！我累翻了，但是我沒有遺憾，雖然台北就差這麼一題，但是我把複試當成很重要的經驗，試教跟口試都不是模擬，對於我後來的那場關鍵考試，其實大有幫助，簡單說來，不會有一場沒有意義的考試，一定要從每一場考試中給自己一些回饋才行！【複試】之上榜分享第一件事：確定自己想要教書的目標準備複試時的教學熱誠必須激勵自己到滿點，讓自己變成一個自己都會喜歡的老師，有了教書的心，才能夠教出想唸書的學生。第二件事：確定自己的教學風格雖然很多人都說複試就是演戲，但是我自認試教的時候我就是做我自己，我的試教沒有教具，只有一張嘴巴，還有確定「學生在這堂課會學到什麼」這件事。我複試的縣市是有學生在台下的，這件事情對我相當有利，因為我不怕跟學生互動，但是因為我低估了我互動的能力，所以當天上課其實我準備的東西並沒有完全呈現，最後還被口試老師催著下台「快，不然你會被扣分」我上完課後，不知道是不是那個縣市的要求，學生還鼓掌，讓我自我感覺相當良好。第三件事：分享實際的複試過程《空城計》（馬後炮時間：只要有心，不一定要有華麗的學習單、教具、講義）因為聽說學生沒有課本，但是我無法接受學生在台下不抄筆記，所以我唯一有做的東西是把每一課我要上的段落做成一張講義，這件事情我是在要上場前兩天匆促完成的，但我真的是用出版社的電子檔，複製貼上word，在我要學生抄筆記的地方放上一個空格，但是我的這個自製課文版講義也忘記給口試委員看了，所以他們的手上並沒有我的任何資料。（二）以學生為重我的試教時間是下午第二場，早些時候在準備的時候我有先去觀察在教室的學生先想想有沒有可以發揮的地方，看到他們睡眼惺忪一臉疲倦，我就有個底了。我一進門先是一個踉蹌差點跌倒，但是學生會關心我叫我小心，我順勢說「你真是個貼心的小孩耶」然後我沒有馬上進入課題，我先花了30秒的時間問台下的學生們「今天是不是上了很多節國文課阿？」然後引導他們「這是很難得的經驗耶！」「那等等我要教的你們一定可以幫我補充很多」之類的，讓學生知道他們上這堂課是有任務的。（三）選定教學重點抽題之後的那段時間，我問自己我希望這堂課學生可以學到什麼？我的結論是：因為學生對於這個故事非常熟悉，國小時候就學過了，上了國中的他們可以再學到《三國演義》之所以吸引人的原因，所以我在朗讀這篇文章的時候，用聲音表情來呈現，目的是想引起學生對於文字以外的想像，甚至我還用了林志玲與沈玉琳的講話方式套用孔明命令眾將的那段，讓他們明白孔明當時的心情，還有他可能呈現的態度會是什麼模樣。我很喜歡問學生一些假設性的問題，即使答案不如想像，我也想要讓學生可以在自在的融入課程，但是這個可能就是跟個性有關，因為我本身是可以接受各種答案的那種，所以我會遇到的難題常常就是課會上不完，如同這次試教有很多重點都沒有講到，但是當我把三國演義的緊湊與情節鋪陳表達結束後，我也告訴自己這節課已經有重點了，所以如果學生有反應的話，把他們當成自己真的學生來聊也沒有關係。其實談得很瑣碎，因為很多細節講完之後已經不大記得了，所以也許之後看到這篇文章的朋友們，可以跟我分享你上課的方式，我們再來討論討論，標題其實才是我真的想要說的，不用太複雜、太花俏，做自己就好了，我的宗教信仰其實沒有很強烈，但我都跟自己說，老天會安排我去一個我該去的地方的。真的只能盡人事，聽天命了。分享到這結束了，感謝大家的耐心。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 1.34.29.50